姜月

版画课程教学在中小学美术教学中，受到了学生的广泛喜爱，版畫主要是将画、刻、印构成一个统一的结合，学生在创作的过程中，逻辑思维能够得到增强。因为对于中小学生来说，版画创作对于他们来说具有较强的手工性、趣味性，学生在动手操作的过程中，才能够在课堂上感受到美术这门学科的趣味性，才对美术课程感兴趣。但是学生在版画学习的过程中是建立在正确教学基础上的，因此教师需要掌握正确的版画教学方法和策略，基于此，本文研究版画课程开发的方法和策略。

一、合理地设置课程内容

中小学生的年龄还是有较大的差异，所以理解能力方面也存在较大的差异，那么教师在讲授版画的时候，就要根据学生的认知特点，合理地安排设置课程内容。在安排和设置课程内容之前，教师首先需要了解学生的认知特点，那么就需要积极的和学生沟通交流，了解学生的想法和生活。在时代的发展下，现在的中小学学生已经和以前的中小学学生已经不一样，因此教师务必先了解学生的内心情况。总的来说，给低年级学生设置的内容要比高年级的内容难度低，但是又要具体根据学生所接受难度来设置。在沉浸理论中，任务难度过高或者过低，都不利于挑战者产生沉浸体验，所以必须严格按照学生的认知情况来设置内容。如低年级的学生学习内容主要是纸版画和拓印版画;中年级学生的学习内容是黑白版画和套色版画;高年级的学生主要学习版画。另外由于每个班级里面的学生能力都有差异，所以教师应该实行分层教学的活动，做到因材施教，确保更多学生的兴趣能够被激发。我国是地大物博的国家，各个地区的地理环境和风俗习惯都不相同，影响着学生们的思维模式，因此在设置课程内容的时候，还应该结合当地的文化，将当地的美食、民俗、名人名家作为素材[1]。

二、举办丰富多彩的艺术活动

在电子网络游戏和短视频的影响下，学生对学习的兴趣越来越弱，若教师在教学的过程中只是单一的理论教学，那么就很难激发学生对版画学习的兴趣，因此教师在教学的过程中需要举办丰富多彩的艺术活动，学生在参与这些活动中，才能够领悟到学版画的快乐。首先，教师可以开展展览和义卖的活动，激发学生学习的热情，让学生结合自己的版画作品来创作出形式多样的文创产品，如杯子、袋子、衣服扇子等。另外教师还需要举办室内和室外相结合的活动，教师可以将课程教学的活动拓展到室外，邀请学生和家长来参与版画的教学活动，从而让学生和家长来体验版画课程的意义，加深家长对版画课程的认知，扩大版画课程教学的影响范围。最后教师还可以在社团表演和艺术节中结合来教学，在活动上展示学生优秀作品，这样可以进一步地激发学生的绘画热情，提高学生的成就。

三、丰富教学评价方式

学生学习某一样东西，需要建立一个深层次的认知，那么就需要学生全面地认识自己，而往往一个班级有多个学生，教师无法对每一个学生都展开全面的评价，所以教师应该丰富评价方式，让学生能够对自己建立一个全面的认识。所以除了教师对学生进行评价之外，还采取生生互评和学生自评的方式，学生在互评的过程中，学生之间的沟通交流可以增强学生的认识，让学生从不同的角度认识问题，并且学生在和别人的交流中，还能够增强学生的成就感，这份成就感来自同学对自己的认可。同时学生在自评的时候，还起到回忆课堂所学知识的作用，并可认识自己所学知识方面的不足。最后再由教师对学生的表现进行全面的评价，并且对课堂知识进行总结升华，让学生在认识自身的同时，可以进一步地掌握知识[2]。

四、总结

在激烈的市场背景下，学生的竞争压力越来越大，学生的精神世界越来越匮乏，不利于学生的心理健康发展，所以近几年来国家越来越关注学生的道德素质和综合素质发展，中小学阶段是教育的奠基阶段，应该重视学生其他方面能力发展。而版画教学不仅能够增长学生的能力，训练学生的思维，还可以缓解学生的学习压力，让学生画画的过程中放松压力。因此中小学美术应该转变教学观念，积极学习多种教学方式，只有这样才能够让学生取得更多的收获。

参考文献：

[1]杨铁钉.美术版画在中小学美术教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（11）：103.

[2]赵艳红.综合版画在初中美术教学中的实践研究[D].烟台：鲁东大学，2020.