摘 要：如今，多媒体教学已是常态，它推动着英语课堂教学的发展， 并以其不可比拟的优势在现代教学中占据了一席之地。合理的应用可以优化英语课堂教学，提高课堂效率。但多媒体课件再好，也只是起辅助教学的作用，我们应该辩证的看待它，而不能一味的依赖它。因此我们在教学中应该多思考，巧用多媒体课件，优化课堂教学。

关键词： 多媒体   课件制作  应用

一.引言

网络和多媒体技术的发展为英语教学提供了丰富的资源，也促进了英语教学方法、手段的改革， 它图文并茂、声像俱佳， 对学生的形象思维起到了导引、刺激的作用，給课堂教学注入了新鲜血液，提高了教学质量。但学生的综合素养并非因此好转， 除了学生的主观因素， 英语教师要用好手中的鼠标， 增强多媒体课件与英语教学的兼容性， 避免喧宾夺主， 做到事半功倍。在应用多媒体课件的英语课堂教学中，会产生教学方法受到遏制、思维活动被图像与声音所替代、千变万化的口语表达殆失等消极影响。因此，正确认识多媒体课件在语言教学中的消极作用并探寻通过课堂教学设计来消解其负面效应的策略显得尤其重要。

二.英语教学中多媒体课件的设计

所谓多媒体课件是指应用了多种媒体（包括文字、图形、图像、声音、动画、影像、视频等媒体）的新型课件，它是以计算机为核心，交互式地集多种媒体信息为一体的教学软件。在课件设计制作前，教师应收集大量与英语教学相关的文字、图像、声音、影像等素材，在抽象的规律与学生理解之间搭起一架桥梁，帮助学生更好地接触语言，进而通过内化顺利地完成语言的输出。

首先，利用多媒体课件，创建英语教学环境。PowerPoint是主要且实用的技术之一， 它声文并茂的展示教学内容， 除了文字图片外， 还可以播放声音、动画， 并进行超链接。教师在教学过程中， 应该融入自己的教学理念， 使课件为自己的教学服务。在课堂上应用Flash动画可以起到单纯图片无法表达的效果。

其次，应用网络资源， 丰富英语教学内容。从网络上选择并整合与教学内容相关、有用的文字、图片、声音、图像等资料，可以扩宽学生的视野，为其提供较好的英语学习情景， 让枯燥的英语课程变得有趣。

再次，制作多媒体课件时，应达到教学性、科学性、互动性、艺术性和集成性的标准，做到统一协调才能保证最终的实际效果。多媒体课件是英语教学的辅助工具，运用时不能从头到尾的课件展示，而是将其有机地融入英语课堂教学中。此外，课件除了激发学生的学习兴趣外，还应让他们明了教学内容，掌握各知识点，从而优化课堂结构，提高课堂效率。

三.多媒体课件应用的几个误区

1、忽视传统手段，独尊计算机。在某些公开课上，一些教师以应用多媒体教学而颇为自得，学生在眼花缭乱的一节课后几乎什么也没有学到。在英语教学方面，这部分教师没有处理好课堂教学与信息技术之间的关系，过多地依赖多媒体，忽视了优秀的传统教学方法。英语作为应用型科目，应以学生为中心，多媒体课件只是辅助作用。

2、一切以电脑为中心，一键定乾坤。在使用多媒体课件的英语教师中， 为图方便， 就将课件设计成顺序式结构， 上课时顺序播放。这样的课便是“流水课”， 教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的流程上。

3、集体备课，全盘拿来。为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，很多学校都提倡集体备课。但是，有的教师把主讲人的课件全盘拿来，全然不顾“因材施教”，更不用说交际与应用。课件实际上成了“偷懒教学”的工具， 搞形式主义。“教无定法”，搞集体备课，也要研究学生，要发挥个人特长，形成自己的教学风格。

4、突出视频音效， 忽略教学内容。在一节公开课上， 老师导入了憨豆先生后， 便播放长达20分钟的视频。同学们被影片中的Mr. Bean逗得笑声一片，课堂十分热闹。可接下来的课文处理得蜻蜓点水，学生囫囵吞枣。其实，很多课堂运用了多媒体，趣味性很强，但多为展示的手段，较少让学生参与，其掌握效果可想而知。

四.英语教学中多媒体课件制作及使用应注意的问题

1、多媒体课件应遵循实用性、可行性，以学生为主体，做到精、准，不要以多取胜。课件是对教材的优化组合和补充，是优化课堂教学的辅助手段。资料的选择一定要从学生实际出发。若一股脑的将所有的内容都弄上去，一节课教师只有手握鼠标不断点击的份了。

2、无论英语课件制作多精美，都应回归课本。英语课为语言课，教师要通过优美的语音语调对学生进行声情并茂的感染与激发。学生在课堂上认真思考，积极讨论，争先恐后的表达才是最重要的，而不是单纯的看课件，欣赏优美的动画效果。

3、避免过分强调多媒体课件，忽视老师的作用。教师是一节课的设计和组织者，在教学中应根据学生的反映及时调节课堂结构、方法。英语是一门语言，需要交流，师生之间课堂上互动性的交流是最有效的教和学的途径，这是课件所不能代替的。

4、重视板书的作用

多媒体课件的直观、形象、生动使很多老师忽视了黑板的作用。多媒体课件虽然比较便捷，但稍纵即逝，不利于学生记课堂笔记。同时，受版面的限制，一张课件上只能呈现一个知识点，不利于系统掌握。 而板书上系统的知识网络，便于同学们学习。

五、总结

综上所述，笔者认为与传统的教学模式相比，现代的多媒体技术在教学中的应用有很大的突破。虽然多媒体教学模式还存在一些弊端，但随着科技的发展，也为教育带来众多的便利，这是每一位教育工作者的福音。多媒体应用与教学，对教学而言可谓是如虎添翼。但要用好它，真正发挥它的效力，并非一件易事。教师应将传统教学与多媒体教学有机地结合起来，注重实效，不断学习和借鉴他人之长，多倾听学生的感受，使多媒体更好地服务于课堂教学，这才是我们使用多媒体教学的目的所在。

参考文献

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作者简介：付宗菊   研究方向：英语教学