李展新

摘 要：多元化教学方法的应用在教育行业中被广泛关注和研究，因为英语学习的知识点与深层内涵较为复杂，内容也相较于小学更多、学习面更广，刚步入初中的学生面对突如其来更加复杂的英语学习需要教师进行正确引导，而多元化的教学方式也能相应地提高教师在课堂教学中的效果。学生在学习过程中能够自主解决问题，学到除课本以外更多的拓展知识，对以后的学习和生活都会有所帮助。

关键词：初中英语;多元化;教学策略

初中生普遍具有基础的学习思维框架，显露出某种学习特质。若教师依循传统方法创建英语课堂，则无法使英语教学与学生的特征相契合，进而限制学生的个性化发展。同时，课程改革活动的持续推进也使得传统方法难以适应各方对英语教学的迫切需求。因此，教师应将多元化方法融入英语教学活动，转变学生的被动地位，调动学生的积极性与课堂参与度。基于此，围绕初中阶段英语多元化教学进行深入探究具有重要意义。

一、合理分设小组，激发学生的学习兴趣

在目前社会环境下，学生大多是家庭中的独生子女，生长环境在很大一部分上决定了学生在后期学习过程中不擅长与身边的同学进行交流与合作。但是教育的目的在于培育一个能够不断适应社会发展与变化的综合型人才。在社会环境中，人与人不可避免地需要有密切的合作，相互之间的交流，所以小组合作是初中英语教学过程中所必不可少的一环，能够极大程度地调动学生的英语学习兴趣，学生能够在小组环境下感受到组内团结合作、组外友好良性竞争，并且能够促进学生与学生之间的相互交流帮助。在实际运用过程中，为了提升学生对于词汇量的掌握，教师可以将学生分为五个小组，每个小组八名成员，小组成员由学生自行匹配，最终由教师调整，这么做是为了确保小组内成员的水平均衡，尽量避免出现一队小组是平时成绩最好，另一个小组成员平时态度欠缺的问题，这就失去了组内学习、组外竞争的意义。在确定小组内成员后，小组内成员相互间进行投票选出一名小组长。每日教师会根据书本最后的词汇表布置四十个单词，这四十个单词要求小组成员均能够全部掌握，小组长可以分配给每名学生固定的词汇，要求每名学生都可以用自己分配到的单词进行造句，然后互相传阅彼此用单词完成的句子，最终要达到组内成员都能够掌握40个单词的目的。教师要在第二天单独对小组长听写，小组长要继续对小组内成员听写并批改。除此外，教师在课堂中最后的八分钟会举行一场小竞赛，教师报出一个词汇，要求学生能到黑板上写出与其相关的句子，最终哪个小组得分最多可以免去一天的英语课后习题。通过这种方式激发了学生对于英语学习的热情，大家都会为自己不拖小组的后腿而努力，希望成为优胜小组。

二、结合信息技术，实现多样性、全方位的指导

课堂是学生获取知识的主要平台，但是每节课时间只有40分钟左右，远远不能满足学生的学习需要，更不能滿足教师对学生应有的指导。针对这种情况，教师要实现对学生的多样性、多渠道、多方法的指导，就要结合信息技术，从课堂走到家庭，走到学生随时随地需要的空间。首先，教师可以鼓励学生通过QQ群、微信群向教师请教课堂上没学透的内容，也可以向教师请教不会做的练习题。教师通过班级群，给学生通过视频或聊天的方式进行解答等。其次，通过学校网络平台，指导学生根据需要学习一些相关的微课，帮助学生解决学习中的问题。最后，结合多媒体，指导学生进行拓展性的、丰富性的学习。

比如，在“When is the Spring Festival？”这一短文的学习后，教师通过多媒体，让学生运用互联网进行拓展性学习，查查咱们中国传统节日——春节的一些风俗，如贴对联、燃放爆竹、吃饺子等，从而丰富学生的学习内容，增强学生的习兴趣。同时也能实现预想的教学目标，增长学生的见识。

三、有效利用课堂时间，构建适合的英语学习情境

初中英语教学把握好课堂教学时间需要教师做好充分准备，例如，为学生筛选出最适合的英语教学素材，利用网络资源和网络技术优势提供优质的教学课件，让学生一目了然地了解每一节课的知识框架体系。在了解知识结构的框架体系后，可以节省课堂时间使得课堂资源得到有效利用，与此同时能增加学生英语学习的信心，促进学生身心健康发展。在此过程中，培养学生对英语学习的浓厚兴趣，最大化地提高课堂学习的效率。

在学习七年级下册英语Unit 4“Dont eat in class”章节时，教师可以运用构建适合英语情境的教学方法。初中的学生正处于成长的叛逆期阶段，这个年龄阶段的学生对事物的判断有自己的想法和见解，常常喜欢按照自己的意愿做事，在学习上也会有类似的情境。教师如果不能注意到这一点，对初中英语教学的顺利开展是不利的。因此，初中英语教师为了提升课堂中学生的学习效率，提供更加精彩的课堂内容，需要更多地关注初中学生的整体特征，了解到学生们的兴趣所在，构建出良好的英语学习情境。为了营造一个宽松、自由的初中英语教学氛围，教师可以通过分组合作的教学模式，充分发挥小组合作学习的优势，通过有效提问引发学生的思考，并且对于学生的困惑及时指导和解答。

结束语

综上所述，教师不断将多元化教学方法运用到实际英语课堂中，能够让学生对英语学习建立起自信以及完整的知识框架体系，可以提升学生学习效率，多方面发展学生的英语实际运用能力，由此提升英语核心素养，为学生今后的学习发展奠定牢固的基石。

参考文献

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