一个玩笑？

周一清晨，我的课代表抱着刚收上来的作业本送到了我的办公室。我一见他，忍不住一声惊呼：“哟！烫头了？”因为我发现小男孩的头发很有型地卷起来了。

他似乎有些害羞又有些迟疑，喃喃道：“没有啊……”

没有？我有些不解：“你的头发不是卷起来了吗？”

他好像终于明白了我的意思，用手摸着后脑勺，不好意思地解释着：“我昨天晚上洗头的，可能是睡觉睡出来的……”

睡出来的发型会这么好看？这孩子太会睡觉了。看着他离开的身影，我半信半疑。

经过整整一天的上课学习、课间疯跑、户外锻炼，小男孩的头发被汗水浸濕，再到班级后自然阴干，依旧还是那么好看。我更加疑惑了。

放学前，我再次将小男孩请到了我的办公室，笑眯眯地问到：“孩子，早上你告诉我这卷曲的头发是昨晚睡觉睡出来的，现在快放学了，老师想问问还有没有第二种答案啊？”因为我是教数学的，经常在讲解题目的时候会问大家“还有没有第二种思路、第二种解法啊？”，所以，此刻这么问一点也不突兀。

小男孩有些紧张起来，身体也变得有些僵硬，一言不发地站在我的面前，眼睛死死盯着一个方向。我轻轻握起他的手，把他拉过来一些，微笑着重复着刚才的问题：“这头发，还有没有第二种答案啊？”他抬起眼看着我，面无表情地从牙缝里一字一顿地蹦出几个字：“我没烫，是电的！”

听到这几个字，我觉得有些好笑又有些不解——既然是电的，为啥早上不直接说呢？早上为什么要说是睡觉睡出来的呢？我一边轻晃着他的手，一边满含笑意看着他的脸，说出了心中的疑惑。小男孩的手再次僵硬，眼神再次躲开，嘴唇抿得紧紧的，就是不说话，气氛有些尴尬。他为什么早晨不直接说实话？我当时确实猜不出原因，也就没有办法给出选项让他来做选择题。

看他越来越紧张，为了减轻他的压力，我轻拍小男孩的后背，用最常见的那句话来引导：“我你还不了解吗？有啥不能说的呢？”此刻只能期盼借助小男孩平时对我的信任来让他说出真相。

果然，小男孩迟疑了一会，突然“哇”的一声放声大哭起来，一边哭还一边委屈地大声倾诉着：“我说我不要烫，他们非要叫我烫！我说烫头后别人会说我，他们就告诉我‘谁说就告诉他是睡觉睡出来的……”小男孩泣不成声，眼泪止不住地流淌着。

我一边安慰着小男孩，一边无奈地摇摇头，这事我能怪小男孩不说实话吗？这事我该怎么教育小男孩呢？又能说些什么呢？我感到无能为力。我帮小男孩擦干眼泪，告诉小男孩：“《中小学生守则》里并没有‘不烫发这一条，所以，你烫发没人会批评。但一般烫发都会对毛发有所损伤，所以通常情况下我们不建议孩子烫发。”

他的表情稍微放松了一些，有些期待地抬起头看着我继续说下去：“如果下次再遇上什么事情时，老师希望你第一遍就说能实话，这个比你是否烫发了更重要！”

小男孩认真地点点头，轻松地走出了办公室。

事后，小男孩父母跟我解释，当时也就是那么随口一说，其实就是跟孩子开的一个玩笑，没有想到，他居然当真了。

一个玩笑？我却笑不起来……

老师想听什么……

一天，一群孩子在教室里大声喧闹着，嘴巴里大声念叨着：“人之初，性本善，不写作业是好汉。老师打你怎么办？拿着菜刀和他干……”我一听觉得不对，赶紧叫停，问他们这些话都是从哪儿学来的。问来问去，最终的来源都指向了一个小男孩。

我把小男孩带到教室外边，轻声细语、和颜悦色地问：“这些都是跟谁学的？”他眼神闪烁不定，似乎有些慌乱。在经过一番思想斗争之后，他终于说出真相：“是我自己编的。”还说了就是觉得好玩，就这么胡思乱想编出来了。因为他的回答有条有理，我不仅没有怀疑，相反还在心里暗暗惊叹，这小孩文字感觉还不错呢。

我虽然对这种行为很生气，但是想到孩子能如此坦率地当场承认，也不失为一件很好的事情。于是我一边表扬了他的诚实，一边指出了这个儿歌内容的不妥，顺便还表扬了他编得还挺顺嘴，建议他把精力和才华用到学习中来。

他自然是很服气地接受了我的全部意见，然后一身轻松地离开了。望着他的背影，我对自己的处理方式感觉很满意：既指出了孩子的不妥之处，又保护了孩子创作的热情，还顺势把话题引到学习中来。孩子也心甘情愿地接受了我的教育和引导，非常完美的一次教育引导。

回到办公室，我禁不住就和年轻老师分享起刚才的故事，哪知道刚说到一半，她们就告诉我：“郭老师，你被骗了！这顺口溜是网上的，早就有了……”我马上打开电脑搜索，果然，满眼都是。那一刻，我无比懊丧。

再次找来小男孩，询问他真相。他这回显得有些手足无措，明显比刚才紧张，这次他告诉我：“是拿妈妈手机上网玩的时候看到的……”

“你刚才为什么不说实话呢？刚才那么半天你都在想什么呢？”

小男孩回答说：“我在想，郭老师想听什么答案呢？我想了半天，郭老师喜欢诚实有担当的孩子，平时班上有同学犯错了，只要勇敢承认郭老师都会表扬他们诚实。我想，我如果承认是自己编的，郭老师肯定会喜欢我……”

那一刻，我真的感到无比震惊，又隐隐有些害怕，这才多大的孩子啊！他的假话已经能够“蒙骗”住我了，而且他对我的观察和判断是多么准确！事实上，我的表现和他的预判完全一样，如果今天不是年轻老师提醒我一句，这事真的就这么过去了，他在我心目中还是一个诚实有担当的好孩子。这太可怕啦！

想到某年春晚开心麻花的小品《投其所好》，是不是孩子父母也是这样的“想领导所想，说领导所好”的人呢？与小男孩父母直截了当地沟通后得知，出于种种原因，他们在单位中确实有很多时候是需要顺着上级领导的意思去说话办事的。小男孩的爸爸最后很委屈地说：“郭老师，我们可从来没有教过孩子要这样啊……”

连撒个谎都不会！

晚上，一家人正坐在一起快乐地吃着晚餐，突然门铃响起。父亲从视频猫眼一看，立即变脸，迅速压低嗓门，对着孩子说：“去开门，就说我不在家。”然后又吩咐母亲，让她赶紧将桌上的碗筷收拾干净，然后两人躲进了卧室。

孩子对这样的操作并不十分了解，但看到父母的这一连串的表现，自己也跟着紧张起来。他小心翼翼地打开门，来人非常亲切，热情地问道：“你好，你爸爸在家吗？”他强按住自己突突乱跳的心脏，下意识地回答说：“我爸说他不在家。”一边说一边还求助似的看向卧室，恨不得父母赶紧出来帮忙解围。

来人哈哈大笑：“你爸说他不在家？”看见谎言被孩子说穿了，尴尬的父亲只能悻悻地从卧室出来，迎接客人。

客人终于走了，父亲一脸恼怒地斥责孩子：“怎么这么笨？一点事情都做不来，连撒个谎都不会！”

孩子很委屈，但更觉得自己很无能，连做这点小事都不能得到父母的认可。于是，他开始在心里刻苦练习，如果再有客人是父母不想见的，自己怎么开门，怎么微笑，怎么开口，怎么应对反问，甚至连眼神、表情等细节都认真琢磨。

终于，孩子能够非常老练地应对父母不想见到的客人了。一次次，看着客人无奈离开的身影，看到父母轻松的表情、赞许的目光，他觉得自己终于得到了信任，非常开心。

听孩子讲述完毕，我一声长叹。这样的场景时常见到，这样的故事屡见不鲜。确实，生活中我没有见到一个家长故意教导孩子“不说实话”，相反有很多家庭都是将诚信教育放在孩子人品教育的首位。可事实上呢？确有相当一部分孩子存在这样或那样的“信口开河”的现象，父母老师聊起这种现象的时候也都会感到很不解——我们都这么重视孩子的诚信教育了，为啥孩子还那样呢？

孩子“信口开河”的原因是多方面的，但我以为，像上面的故事那样，父母在生活中不自觉的影响可能是很重要也是很容易被忽略的一个原因。身教重于言教，无论父母还是老师，在陪伴孩子成长的过程中，特别要注意坐言起行、言行一致。

（郭文红，南京市芳草园小学）B48DEDB0-EFB8-41B5-B6E2-27DDC842923C