李玲玲

俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生积极主动学习的内在、持续的动力。在教学中如果能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性，教学效果定会事半功倍。在语文学科的教学中，要有效地培养学生的学习主动性和学习能力，结合“学生为主体，教师起主导作用”的学习理念和学习模式，让学生从被动、消极的“要我学”转变为热情、积极的“我要学”，提高教育质量，树立终生学习的理念。

小学阶段的学生对什么事都表现出强烈的好奇心，因此强烈的求知欲也会让其对语文这门学科充满学习兴趣。但是另一方面，小学生本来好动，注意力较难集中，学习的定力和约束力不强。因此，根据小学生性格特征，语文教师应该首先采取多种多样的手段，充分调动学生语文学习的主动性。综上，结合现阶段小学语文教学实践，就如何在课堂中培养学生学习主动性谈几点建议。

一、重视引进，激发兴趣

我国古代教育家孔子在《论语》中写道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明，兴趣是人对事物的憧憬、着迷、积极追求的心理倾向。学生对学习语文产生乐兴趣，便会积极主动的探寻。同时，教师的灵活导入也很关键。俗话说得好，“好的开始是成功的一半。”教师风趣幽默的语言，又或者激情高昂的情绪，也会使学生如沐春风，进入最佳的学习状态。

小学生，特别是低年级的孩子，上课时喜欢猜谜，听老师和同学讲故事。在语文教育中，如果教师能与教材紧密结合，以猜谜语、讲故事的形式组织教育活动，对激发学生的学习主动性会起到很好的作用。比如，老师教“和时间赛跑”的时候，首先让学生猜一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们什么时候起床、什么时候睡觉。”然后，根据课本的内容，让学生在小组内交流，选出优秀代表来介绍本组同学是如何珍惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样，学生不仅学习了知识，学习兴趣和主动性也提高了，同时也实现了课堂学习和课外习作的有机轨道。

二、教师的教育方法灵活

教育家赞可夫先生说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教师的导入灵活多样了，教育方法和教学形式更要灵活多样。因为其不仅能激发学生的学习兴趣，还能充分调动学生的学习积极性，提高学生的各种能力。教师必须经常改变教育模式。例如，活动课、探究课、讨论课等多种形式的灵活交叠，可以使学生保持较高的学习兴趣。

在这个学习过程中，学生的思维始终处于一种活泼开放的状态，学生们分别阐述自己的意见，并且认真交流，并得到及时的反馈，不同水平的学生能力在此过程中也都会获得相应的提高。

此外，上课时，教师还可以不拘泥于教材本身设定的内容，可根据实际情况改变授课安排，或是下功夫重新安排其中一部分的顺序。还可多鼓励学生，激发其学习兴趣，培养学习的主动性。

三、利用現代化教育手段，引导学生发挥“主体”作用

毫无新意、不断重复的读课文、写生字以及枯燥的分析课文等内容，降低了学生对语文的学习兴趣和学习主动性。因此，在教学中积极利用现代化的教学手段是激发学生学习兴趣的有效途径。尤其是利用幻灯片、多媒体进行教学。

通过图像、声音、动画和视频的综合处理，使得教学信息呈多维化、集成性和交互性，大大地丰富了表现力，有利于学生对知识掌握得更加透彻、更加形象，有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。通过变化课堂教学工具，能够恰当的变抽象为具体，把复杂的知识简单化、清晰化，通过把无声的词句转变成生动的画面或者视频，能够在最大程度上引起学生的兴趣。这样以生动形象的形式展示出来，不仅利于学生理解，而且使学生产生了强烈的学习兴趣，寓教育于无形之中。

四、组织开展学习竞赛，促使学生乐于学习

心理学家乔治·波利亚认为：“有必要让学生尽可能多地对探索感兴趣。”教育实践也表明，在教育中创造竞争氛围是培养学生兴趣和独立思考习惯的重要途径。只有及时鼓励学生的点滴革新，才能更好地培养学生的创新精神，激发学生的强烈学习兴趣。也正因为学生们有着强烈的获胜的心理特征，所以比赛最能激发他们的学习主动性。因此，我们作为教师在教育中应面向全体学生，适当开展一些有意义的比赛活动，在竞争中消除课堂中常见的无聊感，促使他们乐于、好于学好语文。例如，教骆驼王的古诗《咏鹅》时，可以采用“小组朗读”“男女生朗读”“同桌齐读”“表演齐唱”等形式的比赛练习。这样既活跃了上课时的气氛，消除了学生长时间学习的疲劳感，又使学生在快乐中掌握了知识，并且能力也得到了提高。

五、指导学生掌握正确的语文学习方法

帮助学生掌握正确的语文学习方法也是小学语文教育教学的重要环节。学习的方法如果正确有效，能事半功倍。但是，学习方法不正确，不仅浪费了时间和精力，而且也看不到任何进步，就会让学生对自己失去信心，放弃学习。因此，语文教师必须把小学的语文知识特征和小学生的性格特征结合起来指导学生学习。

学习知识要循序渐进，根据遗忘的规律，间隔时间越长，遗忘的知识越多，此时教师必须指导小学生及时复习。汉字是拼音文字，教师必须指导学生用音、形、义相结合的方法学习汉字。当然，语言也有一定的规律性，小学的语文老师也要经常鼓励学生思考、整理并总结，引导学生发现和掌握语言的学习规律。只有让学生掌握一套适合自己的语文学习方法，才能促进小学生积极主动的获取所学知识，真正构建起小学生学习语文的积极性和主动性。

六、构建和谐的师生关系，培养学生的学习主动性

俗话说“亲其师，信其道”。首先，教师必须热爱学生，尊重学生。因为只有真正的关爱了学生，尊重了学生，才会获得学生的信任。只有学生对教师信任，教师所授的课，学生才会喜欢听，才能在教学和学习的结合中产生共鸣，从而达到最好的效果。

同时，教师要为学生树立良好的榜样，严格要求自己，言行一致，时刻充满活力和信心，让学生从教师身上看到积极向上的力量，用这种力量感染学生，鼓励学生。

总之，兴趣是最好的老师，是学生积极主动学习的内在持续动力。在语文教育教学过程中，教师可以不失时机地激发和培养学生的学习主动性，从而提高教育质量，更好地促进祖国发展。