梁玉飞

在初中阶段，英语是一门非常重要且又难学的科目，是主要学科之一，也是一门应用语言，它主要培养学生的外语沟通能力。而初中的英语教学更是为学生以后的英语学习打下了坚实的基础，对于学生未来的发展有至关重要的作用。

其中数字化的英语教学对于学生有着重要的影响，而本文针对数字化初中英语高效课堂的开展做出了分析。

一、初中英语数字化教学的意义

在进行英语教学之前英语教师要对每一位学生有一个大概的了解，从性格到习惯再到思维能力都要全面的了解。所谓“知己知彼，百战不殆”，这样教师才能与学生进行良好的沟通，进而制定相应的英语教学计划，大幅度提升课堂教学效率。如此在课堂教学中就要尽可能照顾到每一位学生，吸引每位学生的眼球，且要做到因材施教，就必须应用数字化信息先进技术。在当前阶段，有诸多的英语教师在进行英语课程教学中，都运用了数字化信息技术，通过引进多媒体以及一些互联网技术，集图文、声音、视频等于一体，全面丰富了学生对英语知识的认知力，达到以让学生无限接近现实。通过全新多样化的教学手段进行教学，有效提升了学生的英语学习兴趣。由于时代的进步，传统死板的应试英语教学模式已经不适合时代的发展，所以运用先进的数字化信息技术进行英语教学已经成为时代发展的必然趋势。

二、初中英语数字化技术具体应用分析

1.利用数字化教学方法提升学生的听力能力

英语是一门应用语言，它是语言输入和输出的结合体，而语音的输出又是在语言的输入基础之上。因而，教师在对初中生进行英语教学时，对学生口语交际方面的培养要做到应有的重视，而且要定期对学生进行合理的听力训练。其中可以利用数字化技术，为学生英语听力方面的训练提供必要的条件。教师在对学生进行新课教学的时候，可以从训练学生的听力入手进行听力教学。教师可以利用数字多媒体将课文中的图片和课文呈现出来，让学生在看图片的同时听录音，并要求学生写出相应重点单词或重点句子，再借助课文插图的帮助，学生可以更容易地听课出文的内容。教师还可以通过数字化信息技术，寻找一些优质的音频、视频素材，对学生进行听力训练。为了能有效提升学生对英语听力方面的兴趣，教师可以寻找一些初中学生感兴趣的素材，例如某些影视的精彩片段（英文版）以及学生喜欢的动漫片段（英文版），或朗朗上口的英文歌曲等。只有激发学生对英语的听力兴趣，学生才能更加积极地投入到相应的活动中，才能使得自身的英语听力水平得到有效的提升。

2.利用数字化教学方法培养学生的口头表达能力

大量的语言输入训练的最终目的还是为了实现语言的正确输出，即正确的口语表达，从而达到交流。在传统的英语教学模式中，学生对于教师所教学的英语知识会听、会写、会用，但是就是对于应用英语进行口头交流这一方面始终有所欠缺，继而形成“哑巴英语”。而造成此种情况的根本原因就是缺少语言的实际应用环境，教师在日常英语教学中对于学生的口头表达方面的训练不够，学生自身也很少独自进行训练，致使学生对于英语知识的实际应用达不到预期标准。在当前英语为全球通用语的时代，这对于学生的长远发展是没有益处的。而运用数字化教学模式，可以加大教学过程中的交互性，它能实现学生之间的交流，更能让学生与机器之间交流。人机对话的交互方式可以解决传统英语教学的弊病：可以让传统教学老师范读来直接对学生进行口语指导，转变为实时语言环境中纯正、地道的英语。让学生的模仿贴近实际，感爱文化差异的魅力。让学生走进生活，联系实际，拓展了学生的悟性、灵性。

3.利用数字化教学方法扩充教学容量

要想学生的英语知识储量得到有效提升，那么仅仅依靠课本上的教材知识，短时间内很难达到目的。教师可以利用数字化教学方法，引入合适的英语素材来提升学生的英语知识容量。这样一来，不仅能开阔学生的视野，还能有效提升学生的英语学习效率。但是教师在寻找教学素材的时候，要注意这些素材要与教材内容相符合，而扩充英语教学容量的途径是多式多样的，可以通过网络，也可以通过书店的书籍选择，通过扩充学生的英语知识容量，不论是学生的语言表达能力，还是学生的英语写作能力，都能得到有效提升

4.利用数字教学方法有效实现精讲，突出重点、突破难点

由于数字化信息技术的加入，学变得动静结合、声色兼备、在提高学生学习兴趣的同，也缓和了课堂气氛。教师在讲课过程中，要了解学生对于哪里的知识掌握不全面，要找出课文中的重点、难点，对课文知识实现精讲，这样就能缩短课文讲课时间，提升教学效率。对于一些学生容易掌握的知识，应该让学生自主性学习或展开分组讨论的形式，自行解决消化。利用数字化信息技术有针对性地将其中学生认为学习难度较高的部分进行直观化、通俗化的加工处理并讲解，化难为简让学生更易于理解并掌握。

5.创造情境贴近生活，构建高效课堂的氛围

教师要明白：课堂是以学生为主体教师为主导的双边活动，双方只有处于平等的立场，进行良好的沟通，才能構建一个良好而高效的课堂氛围。当学生充满愉悦的心情学习时，才能全身心地投入到学习中。教师在进行英语教学中，教师首先要放低对学生的要求，保持先学后教的心态，先让学生大胆的说出自己的看法，不怕出现错误，要对学生进行鼓励，让其畅所欲言，先让师生之间处于平等的地位。对于学生学习中描述不完整或者描述错误的地方，教师再进行补充或者指正。对于一些基础较差，容易出现错误的学生，教师不能只是对其进行批评，在对其指正的同时，还要对其进行鼓励。当学生树立一定的自信心后，对于班级举办的各项学习活动就会积极主动地参与，这样对于教师后面的教学才能起到事半功倍的作用。教师在教学中，要将数字化信息技术充分利用起来，课上运用多媒体等教学设备模拟生活情境进行教学，课下进行真实情境教学，将虚拟与现实有效结合，才能将教学的效果充分发挥出来。

初中英语的课堂教学模式中利用数字化教学方法，能有效提高学生英语学习兴趣以及学习能力，构建高效课堂，特别是在“双减”政策之下，充分地发挥数字化教学的作用显得更为重要。但这需要教师与学生共同配合，那就要求教师在教学中做到保证学生的主体地位，营造良好的课堂学习氛围，将数字化信息技术的作用充分发挥出来，这样才能保证高效课堂的建立能达到预期标准。