袁玲

摘要：对于幼儿来说，游戏是他们感知世界、认识世界最重要的方式，而户外游戏则是游戏活动中的重要组成部分，可以有效培养幼儿自主学习能力，游戏的有效开展也直接关乎于幼儿的身心是否能健康发展，为此老师应该以幼儿为本，以幼儿的视角打造户外游戏，创新幼儿的户外游戏活动形式，充分尊重幼儿主体地位，使户外游戏发挥其最大的价值和意义。

关键词：户外游戏自主能力策略研究

对于幼儿来说，他们年龄较小，自我保护意识较弱，很容易在活动过程中发生意外情况，为此老师在给幼儿进行游戏设计过程中，往往都是按照老师预设方案进行游戏活动，但是这样的户外游戏设定忽略了幼儿的主体性，没有培养出幼儿的自主能力。现在老师应该改变这一思路，在游戏的过程中做一名观察者，使幼儿自主的开展游戏活动，也可以充分融入到幼儿的游戏之中，以此来实现对幼儿素质潜能的发掘。

一、预留自主活动空间，构建和谐师生关系

在户外活动设计过程中，老师应該多给幼儿进行游戏化的设计，这样可以使幼儿的参与度更高，积极性更强，老师也是需要充分挖掘户外游戏中的育人功能和育人作用。老师必须要在户外游戏设计过程扮演好支持者的角色。因为幼儿年龄偏小，如果让他们自主进行游戏设计不太现实，为此在整体游戏过程之中，老师可以进行整体设计把控引导但不能横加干预，幼儿老师必须要充分尊重幼儿游戏主体地位，给幼儿留有时间、空间，让其自主进行探索。……