李晶宏

生活数学课程是培智学校衣物教育阶段的一般性课程，具有基础性、普及型、发张性、实用性和可接受性。生活数学课程的学习能帮助学生掌握必备的数学基础知识和基本技能，培养学生初步的思维能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展，为学生适应生活、适应社会奠定重要的基础。[1]

我作为一名特教教师，在课程标准的指导下，转变教学观念，大胆在教学中对学生进行创新教育，培养学生解决问题的能力。紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境，让数学走进生活。为了增强学生学习运用数学知识解决实际问题的能力，我在教学中主要做到了下面几点。

一、教学内容与生活联系

每次备课，我都利用坐标轴找结合点的方法找出本节课的数学知识与生活的练习。横轴代表人一天的活动，纵轴代表数学知识，横纵坐标结合点就是生活化的数学知识。这样数学知识点不仅仅是理论的知识点，同时也融入了生活，改变了数学的枯燥性、乏味性。同时我就可以根据生活化的数学知识点设计教学环节并制定恰当的教学方法。

二、创设情境，激发学生运用数学知识解决生活问题的兴趣

杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣”，可见兴趣是一个人的创造成果，无一不是在对所研究的东西产生浓厚的兴趣的情况下取得的，兴趣是心理活动共有的特征，在教学中教师要想方设法创设情境，激发学生的学运用数学知识解决生活问题的兴趣。……