徐小君

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”小学生从二年级的看图写话过渡到三年级的作文写作，是一件很有难度的事情，三年级的孩子生活阅历有限，读书量也不多，积累上也不够丰富，因此在写作上显得很难下手。在起步作文时一定要讲究策略与方法，多让学生参与各种好玩的活动，让孩子在玩中学，学中玩。

一、丰富课余生活，让储备的素材有血肉

新课标指出“指导作文要从内容入手”，而学生的写作内容又是来自于对生活的观察、体验。叶圣陶曾指出“生活如源泉，文章就如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。写作的材料，不能只停留在校内，校外更是孩子活动的天地，与他们生活息息相关。参与到丰富的活动中，孩子们才会去观察、去体验、去发现，从而热爱生活，感受生活的乐趣。

1.亲身参与，积累生活素材

艺术来源于生活。没有生活的原形就没有创作的源头和灵感。让儿童参加各种各样的活动，感受生活的丰富多彩。在活动中，接触到各种生活的现象，有亲身实践，才会收集到许多鲜活的生活素材，才能从根本上解决：作文无内容可写的问题。所以，在三年级上期中，经常布置让孩子参与“活动”：买菜、洗衣、做家务，爬山、打球、游泳，养动物、养植物、照顾弟弟妹妹，参与社区活动、做公益小达人……这样下来，活动丰富了。写作前，每个孩子脑中有一定的画面，心中有完整的过程，口中则就有可说之言了。