子贵合

摘要：语文是一门注重语言表达的学科，它不仅需要学生有大量丰富的知识，还需要学生有非常不错的语感，然而语感的学习与训练没有其他捷径可走，只能通过自己的努力训练来慢慢培养;培养语感最好的方法就是通过朗读来达到训练语感的目的。其次，朗读也是一种非常好的学习语文其他知识的方法，因为通过朗读不仅可以为学生与作品之间架起一座沟通的桥梁，让学生可以更好地理解文章。基于此，以下对浅谈小学低年级语文课堂朗读指导的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学低年级语文;课堂朗读指导;策略

引言

“书声琅琅”是衡量一节语文课质量的重要标准之一。小学语文课程标准中规定：从入学开始就应指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。低年级孩子正处于学习朗读的起步阶段，朗读指导在教学中就显得尤为重要。教师要让学生打好朗读基本功，具备基础的朗读能力。那么，教师应如何在课堂上引导低年级小学生学习朗读，乐于朗读，让琅琅书声回荡课堂呢？

一、从小处入手，让她们了解相关知识

语文朗读的学习也是如此，要想真的让学生可以学好与朗读有关的知识，需要从现在开始认准自己的位置，摆正自己的态度，然后认认真真、踏踏实实的去学习与朗读有关的技巧和知识。例如：在小学二年级上册的语文学习中，第三单元第一小节第八课的内容是《古诗二首》，在语文的学习中对学生来说最难的就是文言文和古诗词了，因为他们看不懂他们却要朗读和鉴赏它们。……