王冬梅

摘要：新课程标准指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展;社会、家庭等因素也使不同的人在数学上存在着个性差异，承认差异，因材施教，才能实现新课程标准的要求。

遵循新的教学理念，结合我校实际，我们九年级数学联合英语学科在教学中采取了双学科、全年级、多班级分层走班教学的实践与探索。

一.制定与实施。

（一）教学目标分层

制定教学目标时要注意：A层学生注重培养其科学的学习方法，内容范围适度扩大，学习深度适当增加，在教学中多变化综合、多自主交流，培养其解决问题的综合能力;B层侧重解决学习态度、学习方法的问题，要多练习、勤反馈，让他们适量积累方法，提高自主性;C 层难度降低;速度放慢，多示范，重基础，多鼓励和辅导，老师在教学中要发挥小组作用，发现表现好的同学，及时指导他们对其他学生开展学习指导，提高信心积极性，给其他人榜样，扩大辅导范围。

分层次地落实目标，在落实时需要注意以下几点：第一、切实考虑不同层次学生的实际情况，落实学习目标时要体现学生的个体差异;第二、无论对于哪一层次的学生，给他们设立的目标都应在他们最近的发展区，不能借口差异，降低要求，迁就低水平，影响整体发展。第三、特别是对于C层次的学生，对他们的要求不能只停留在识记、了解层面上，对他们也要进行适时的和必要的思维方面的训练。……