张丽萍

摘要：在学习地理知识时，可以将古今诗词作为丰富地理课堂教学的载体。在教学中恰当引用一些名诗佳句，不仅能使教学内容丰富，形式多样活泼，而且能激发学生强烈的求知欲，增强了教学效果。

关键字：课堂教学;激发;内容丰富

在我国浩瀚的文学海洋里，古今诗词中很多是描绘祖国自然风光、壮丽山河、风土人情、文化特色的诗文，其中不乏有生动地描述了地理景观，揭示了地理事物的基本规律的名诗佳句。因此，在学习地理知识时，可以将古今诗词作为丰富地理课堂教学的载体。在教学中恰当引用一些名诗佳句，不仅能使教学内容丰富，形式多样活泼，而且能激发学生强烈的求知欲，增强了教学效果。

一、古今诗词在教学中的具体应用

（1）、作为新课中的导言

例如高一必修一“地球运动的基本形式：自转和公转”一节中，我设计导语唐朝诗人王勃曾有“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”的诗句，此句中“星移”的原因是什么？

从而自然地引入地球的运动，这样运用古诗词设计引言，激发学生的学习兴趣，为他们接受新知识做好心理准备。在讲解我国季风分布这个知识点时，我引用了王之涣<<出塞曲>>中的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这两句。让学生思考“春风”是指什么？

学生马上回答是夏季风。接着又问：“春风”为什么不能度过玉门关？玉门关的位置在哪里？学生通过思考和老师的讲解后知道玉门关位于我国西北，因离海洋遥远，温暖湿润的夏季风很难到达这里。……