乔淼 刘卿

摘要：关注名著全书的阅读是部编版教材的亮点之一，它打破了如今碎片化阅读的时代趋势，要求学生完整、系统地阅读整本书。整本书的阅读弥补了碎片化阅读的缺陷。基于此，本文从三个方面探讨了名著阅读教学的策略：做好阅读前的指导，加强阅读中的指导，构建阅读后的多元评价体系，使学生获得更好的阅读效果。

关键词：初中语文、名著、整本阅读

名著，是人类文化发展中所积淀下的珍贵精神财富。读经典作品的过程，是读者和作家之间在充满对立与冲突的情景中展开精神对话、反思，进而提升自身的文学思想境界提升到更高水平的过程。由此可见，在中学阶段通读名著不仅仅是对优良文化的继承，而且是培养学生良好文化素质的重要途径。读整本著作符合高中语文最新课程标准要求的教育理念，是初中语文课程的主要教学内容之一。本文以《简·爱》为例，对初中学名著阅读教学展开了探究。

一、名著整本书阅读教学的重要性

名著整本诵读是对当前"快餐式"阅读方法的否定，也是"整本诵读"式阅读现状的重大突破。目前，因为应对考试，不少学生都没时间冷静下来诵读名篇，而只是很迅速地一口气读完，掌握了大纲，再诵读名著的部分内容以应对考场。这是一个浅读的状态，因为学生们很难真正掌握名著中作者所写的人生哲学。整本书阅读集精学、略读、阅读等各种阅读方式于一身，要求学生在略读的前提下有选择的进行阅读，并在认真阅读读的基础上选取最优秀的片段加以精读。……