董荣

摘要：师德，即教师的职业道德，它是教师以及从事教育工作的从业者都必须遵循的职业行为准则和道德规范。特殊教育教师师德建设是一个需要高度重视并持续研究的问题。师德建设的最终目的是促进教师道德的发展，师德建设既需要社会各界、教育主管部门的支持并制定具体措施，更需要教师自身的不懈努力。

关键词：师德建设;特殊教育;重要性

一、特殊教育教师的师德建设现状

（一）、国内外对于“师德建设”问题的研究

世界各国，尤其是发达国家，尤为重视教师的师德建设，并有着一系列行为规范。美国在成立全国教育协会之后，于1929年制定了《教学专业伦理规范》，后修改了《教育专业伦理规范》并使用至今。这两项规范是美国教育界至今为止最具有影响力的专业伦理规范。在德国，有着历史优久的国家教育史，而且尤其重视教师的教育工作。德国对教师的任职资格等都有明确的要求，着重突出强调教师所应具有的职业道德。英国于2012年公布了新版《教师职业标准》。《标准》中明确指出在教师在校内外必须始终秉持高尚的职业道德和行为准则。日本也明确要求教师必须有良好的工作习惯、道德品质及教养。新西兰也提出教师需要为学生负全责，对学生的思考能力和独立行为能力的培养也落到了实处。许多国家的专家和学者对师德建设的研究都非常细致和深入。

（二）特殊教育教师的师德建设目前存在的问题

不可否认的是当前大部分特殊教育教师的师德师风是好的，他们爱岗敬业、热爱特殊教育事业，为特殊学生默默奉献，在平凡的工作岗位上年复一年、日复一日地辛勤耕耘。……