孙希

摘要：乡贤文化是珍贵的文化资源，是值得挖掘与传承的教育宝藏。文章从开发课程资源、创设校园环境、编写校本读物、寻找学科结合、开展实践活动、联合推送微信六个方面着手，分享了学校开展乡贤文化课程的实践经验。

关键词：乡贤文化  小学生视角  课程实践

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是中国在世界文化激流中站稳脚跟的坚实基础。昆山历史悠久，人杰地灵，从古至今，乡贤辈出。乡贤身上彰显着各种传统美德，以乡贤美德为核心形成的乡贤文化，正是优秀传统文化的典型代表。教师充分發掘乡贤文化的德育价值，有利于小学生继承中华民族传统美德。

昆山市实验小学依托昆山市深厚的乡贤文化积淀，在打造智慧校园的基础上，开发独特的乡贤文化特色课程，挖掘中华优秀传统文化的教育内涵，并针对小学生的身心发展特点，系统构建目标递进、内容衔接、方法互补的乡贤文化课程体系，唤起了学生对乡贤文化的敬慕之情，培养了学生见贤思齐、崇德向善的精神。

一、结合地域特色，开发乡贤文化课程资源

昆山市实验小学通过联合社区、家校合作、走访专家等方式，寻访、调查乡贤文化资源，收集昆山乡贤、当代新乡贤等相关资料，并在此基础上选取适合小学生学习的内容，并按照小学生的发展规律进行整理与融合，初步形成了与时俱进的乡贤文化资源库。

（一）开发乡贤名人资源库

一方面，昆……