丁娇阳

摘要：为新高考制定的《新课程标准》中，要求高中生应该具备良好的科学素养、渊博的化学学识、严谨的科学态度、可期待的社会责任担当，为将来进入高校后系统地学习化学专业打下扎实的基础。文章基于新高考背景，阐述了化学教师面临的挑战和应对策略。

关键词：新高考   高中化学   挑战   策略

为全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，2018年，湖北省加入了第三批实施新高考改革的行列。湖北省的新高考放弃了传统模式，采用了“3+1+2”的选科模式，选科形式更加灵活，更加遵循因材施教的教育规律和学生成长规律，学生的可选择项增加，学习兴趣更容易被激发。相对于传统高考中比较单纯的化学教学，新高考背景下，化学的学科地位发生了很大的变化，这也为高中化学教师带来了前所未有的新考验。

一、新高考背景下化学学科地位的重新定义

《普通高中化学课程标准（2017）》重新定义了化学学科的深刻内涵，“化学是在原子和分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科”;明确了其特征是“从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质”;明确提出了要发展以化学学科核心素养为导向的教学。显然，《普通高中化学课程标准（2017）》希望化学教师培养的高中学生应该更加全面。

但在现行的选考模式下，作为再选科目的化学采用等级来取对分分值，等级赋分可以均衡各学科试题难度的差异，其计分方式有助于明确学生的成绩水平和提高学科成绩的区分度，在一定程度上保障了考试成绩的公平性。……