在夏洛蒂的小说中，教育成为男女之间爱情的催化剂。在课堂中讨论文学或艺术，让饱受社会压抑的人们，打破凡俗礼节，表达真正的个人欲望。在维多利亚时代，教学环境可以让情侣们短暂隔离于社会，进行隐私交流，这种教育状态在夏洛蒂小说中屡见不鲜。路易斯把谢莉叫到教室，交流一些不宜在公共场合讨论的话题。卡罗琳纵容罗伯特在她的书桌旁徘徊，修补钢笔，整理书籍，罗伯特心甘情愿地帮助卡罗琳解决学习上的任何困境……

在小说中，老师和学生都清楚教室内两性间的情愫暗示，双方往往都知道如何应对，才能让双方都称心如意。在读书时，罗伯特的胳膊搁在卡罗琳的椅背上，书放置在两人中间。当罗伯特无意间要她把头发别到耳朵后去，卡罗琳迟疑了，虽然觉得老师稍显冒昧，但还是照做了。在维多利亚时期的小说中，教室的功能与病房相似，暗生情愫之人同处一室，没有他人妨碍，可以亲密接触、吐露心声。不和谐因素都消失不见，双方不为外人所知的天性自然坦露，情感自然流露、水到渠成。

事实上，要推测出弗朗西丝和克里姆斯沃思、谢莉和穆尔的婚后生活是不可能的，因为他们的婚姻不受外部压力影响，是自由恋爱的产物。而且读者很难相信一个有点忧郁的家庭教师，能够游刃有余地应对谢莉的商业事务和教区责任;也难以想象弗朗西丝和克里姆斯沃思在面对家庭事务时，讨论内容与文学、教学相关。