杨雪梅

那是在我所组织的一次读书写作线下交流活动现场，一位老师正在发言，旁边一位年轻教师附在我耳边悄悄地问：“这个老师真的已经五十多了吗？还有刚才那两个，她们这精神头儿和对工作、对成长的投入状态，明明比我们更有冲劲和活力呢！”

我听了只是笑了笑。老师这个群体，似乎比任何一种职业人群都更容易衰老憔悴。但这又绝非定律，因为总有那么一些人能用热爱为自己冻龄驻颜，能用不断追寻的进发姿态让自己的身影惊艳了流光飞逝，就如同一朵从不会凋谢的花。

一

认识春平老师，是因为四年前应邀去她所在的学校进行一场“教育读写与教师专业成长”的专题讲座。在回返途中，我收到了她加好友并希望能跟随一起成长的请求。

巴掌大的县城里，要打听到一个人的“前世今生”很容易：春平老师在多年之前就用持续的笔耕将自己敏锐的教育思考大量梳理发表过，原本顺着学校中层的岗位她应该可以越走越高，可只是因为喜欢深扎课堂，只是因为享受和孩子在一起的那种生长姿态，她重新归回教学一线，希望可以将自己的教育战线延伸得更远。

如果没有走近，一个人无论多优秀都只是传说。春平老师的加入似乎一下子刷新了我混沌迷茫的世界——原来，想干就干，说走就走，这才是一个教育人最美丽的盛开姿态。

2018年暑假，一场远方的教育高端培训时时牵绊着我的目光。只是，一个草根式的教师成长团队既没有政策的支持，又没有任何经费来源，关于远方的行走似乎只能是个美好的向往。……