虞黎明

文言文教学一直以来是语文教学的难点，难在我们不仅仅要帮助学生扫除语言障碍，更要引导学生探究一个字的来龙去脉，及其背后深刻的文化内涵。而这不是仅仅依靠教参或课下注释就能解决的，它需要语文教师具备一点文化训诂意识。

黄灵庚教授这一本《训诂学与语文教学》，正是为中学语文教师量身定做的现成训诂学教本。黄先生是浙江师范大学中文系教授、楚辞研究专家，专攻文字音韵训诂之学，其才高学富在学术界有口皆碑。在浙师大就读时，我就有幸聆听过黄教授的楚辞研究课，其治学之严谨，行止之稳健，给我留下了深刻印象。黄教授多年来先后受聘为人民教育出版社审定教材，这本书是他对各种版本的初高中语文教材搜罗整理、日夜覃思极虑的结晶。

全书共十章，既讲授训诂学的系统知识，又遴选了中学语文教材中的七百多个实例，把训诂学知识与中学语文教学实践相结合，从而让枯燥的训诂方法变得极具可操作性。

何为“训诂”？“训”，是指“辨物之形貌”;“诂”，是指“通古今之异辞”。笼统地说，就是用现代语言解释古词语。因而，凡是需要词义解释的地方，便有训诂存在。训诂和语文教师紧密相连，语文教学的整个过程更是不能没有它。

训诂学有着数千年的传统，自1981年中国训诂学研究会成立以来，现代训诂学理论专著层出不穷，但大都作为高等学校文科教材发行，偏于理论化，重考释，让普通老师望而却步。……