郭跃辉

青年教师是学校和区域教育的未来和希望。在教研规划和实际工作中，我有意识地将青年教师培养作为工作的重中之重。为此，我通过组建专业团队的方式，为青年教师成长搭建平台，将“一个人”的发展与“一群人”的成长融合，从而实现更为顺利的“专业行走”。

一、搭建平台：在教师服务中行走

2018年9月，我开始参与初中语文教研工作，这也意味着我从一名高中语文教师逐渐转变为一名初中语文教研员。工作以来，尽管得到过不少前辈的指点，参加过高中语文的专业团队，但更多的是个人式的研究与实践，依靠读书和写作这两个“笨功夫”追求专业发展。身份转变之后，我在工作上有点捉襟见肘，抓不住重心，从而一度陷入迷茫。一个偶然机会，领导跟我谈话之际，我捕捉到了“教研员要为中山教育服务，为中山教师服务”的关键信息，顿时工作思路豁然开朗，组建一个“中山市初中语文青年教师成长营”的想法在我头脑里萌芽。

经过一段时间的酝酿，我开始正式组建团队。团队建设的初衷就是为中山市语文教师服務，目的是通过专业阅读、专业写作、课例研究等多种方式实现教师的专业成长。我把团队定位为“没有经费的自发性民间团队”，希望能够充分激发个体内在的专业发展需求与意愿。专业成长靠的是内部驱动，而不是外在的行政命令。报名条件只有两个：一是有志于专业成长;二是工作1年以上10年以下，最好不在学校担任行政职务。……