黄婷婷

【关键词】生涯规划教育;高中;资源

目前，我国对于高中教育也给予了足够多的重视。高中教师在常规的教学过程中，不仅仅需要教会学生比较基础的知识，还需要在课程中穿插职业规划的内容，这样才能让学生在学习完了知识之后对相关的职业有更加深入的了解，在未来选择职业时有一个更加明确的认知。在现阶段的高中教学过程中如果缺乏职业生涯教育内容，将会对学生今后的职业规划带来一定程度的不利影响，高中教师在平时的教学过程中需要在潜移默化中对学生渗透职业生涯教育，帮助学生将基础知识和职业规划能力进行有效融合，从而达到对高中生进行职业生涯教育的目的。

一、职业规划概述

职业规划也被称之为职业生涯设计，具体指的是个人结合自己的兴趣、能力以及相关特点，并充分分析现阶段的环境条件，选择出最适合自己的职业路径，从而为实现这一目标所做出的学习和发展计划。高中生在日常的学习过程中，不仅需要掌握最基本的知识以应对高考，还需要认清自己的爱好和兴趣，这样才能制定出适合自己的职业发展规划。高中生在制定完善规划之后需要重点学习相关科目，这样才能在今后走向岗位之后更加游刃有余。

二、高中职业生涯规划存在的问题

（一）学校重视程度不够

现阶段，在很多的普通高中，对于学生的学习成绩是比较重视的，这往往是因为受到了应试教育的影响。在普通高中的很多教师，也没能转变教学的观念，只是对于高考中的重点内容进行传授，并没有对高中生给予必要的职业生涯教育。高中开展职业生涯教育往往面临着很多的阻碍。有很多的高中，在开展职业生涯教育的过程中一般只是以升学为导向，从学生以后填报志愿的角度对学习展开指导，这对于高中生今后的就业来说没有太大的作用。尽管有一部分高中已经为学生提供了职业生涯规划课程，但是，这些课程只是为了应付学校上级领导的检查，经常被高考的主要科目所占据，正是由于学校对职业规划缺乏关注，缺乏职业生涯规划意识，也就更谈不上如何来指导学生了，这就导致很多的学生对于将来从事什么样的工作是很迷茫的，只是将精力放在学习基础知识上，对于以后从事什么样的工作，在哪一个领域行事往往是没有什么自己的见解的。

（二）学生职业意识淡薄

有很多的高中生在平时的学习过程中往往只重视学习文化知识，这就导致学生在职业生涯规划方面往往比较迷惑，有很多学生觉得参加工作还和自己距离较远，学生在学校的主要任务就是学习文化知识。学生的很多时间都是在学校度过的，对社会和就业市场并不了解，不知道现阶段最热门和冷门的职业是什么，只是有一个大概的想法，有的学生由于受到电视剧等影视节目的影响，对一些行业抱着比较不切实际的幻想，没有一个比较正确的认识。此外，学生在沉重的课程负担下，学生自我认识不足，不知道自己的兴趣、爱好和特长是什么，对于今后应该从事什么样类型的工作是比较迷茫的。

三、促进学生发展的高中生涯规划教育对策

（一）将生涯规划融入各学科课程

在高中教学中对学生渗透职业生涯规划思考，不仅可以让学生深入了解理论知识，对学生自身的发展也十分重要。学生在对自身职业生涯进行思考时会从自己的兴趣、爱好、擅长技能、学习能力、解决问题能力等多个方面进行思考，根据知识学习对自己进行全面评估，从而找到自己在知识学习过程中存在的问题，对自身是否可以学好知识有一个全面了解。与此同时，高中学生也会明确自己未来能够做什么、想要做什么、怎样才可以成功，并在学习过程中，不断顺着这个方向而努力。为此，学校可以根据新高考的要求，将精力放在课程的设置与选择上，将生涯规划教育目标分阶段体现在各学科的课程标准之中，挖掘蕴藏在各个学科领域和学科教材中的丰富的生涯教育素材，真正地让学科教材与生涯规划教育融合一体。

（二）增强职業渗透意识

以往传统的教学模式主要是以教师讲解，学生以学习基础知识为主。有很多的高中教师在平时的教学过程中为了抓紧时间完成教学任务，经常是一节课从头讲到尾，没有给予学生足够多的时间来思考和讨论，这就更加谈不上对学生开展职业生涯教育了，时间长了，学生便会陷入应试教育的桎梏中，成为一个为了得高分的考试机器。因此，高中教师就需要转变自身的教学观念，利用各种各样的教学手段来开展职业生涯教育。教师在平时常规的教学过程中，需要和学生建立起一个平等的关系。教师需要平时多和学生进行沟通和交流，这样才能让学生愿意倾吐自己的想法，在这一过程中，教师就可以和学生平等地讨论和职业生涯相关的内容，时间长了，学生在潜移默化中就接受到了职业生涯规划教育。学生在学习基础知识时，教师可以帮助学生利用互联网多收集视频、资料以及图片等，让学生有学习知识的欲望，这样才能在潜移默化中渗透职业生涯。

（三）举办职业生涯规划讲座

学生在学校的主要任务是学习，学校的管理者可以邀请业界的职业规划教师来帮助学生规划职业生涯。利用校友资源开展校友讲座、优秀校友访谈、协商实践等。通过讲座和访谈，学生加深对职业、专业的了解，进而更有方向地规划职业路径。学生在专业人士的指导下，对今后专业以及职业的选择也有了更多的认知，并不是一味听从家长的安排。高中阶段，学生需要具备一定的职业生涯规划意识，不仅仅只是学习基础知识，这样才能有效加深学生对职业生涯规划的理解。

结论

总之，实现职业生涯规划理念在高中教学中有效渗透可以在一定程度上提升学生课堂学习的效率，帮助学生树立正确的人生观、价值观和实践观，更好地全面提高学生的综合素质，有利于培养出建设有中国特色社会主义的人才。所以在高中教学中，教师应当持续加强对课堂教学和职业生涯规划的研究并找到二者的契合点，从而对学生进行更好的引导。

参考文献：

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[2]陆雪娇，陈娴.美国豪尔特物理教材的职业生涯教育[J].物理教师，2018，39（4）：63-66.