郑海生

◆摘  要：党建工作是确保党的教育理念、思想、方针等得以在学校教育教学中深度贯通的关键与基础，更是凸显学校教育功能、引领学生认知提升的核心所在。尤其是自十八大以来，以习近平为核心的党中央更是对中小学党组织建设、制度建设、党员队伍管理和思想政治教育等提出了明确而具体的要求，这也使得实现学校党建与教育教学的深度融合，更具必要性与现实性。然而，就目前很多学校党建工作开展现状来看，依然存在党建基础工作不牢固，党建与教育教学工作结合不紧密，党建工作缺乏创新等弊端，这也急需通过更为科学、有效的途径与方法进行完善与优化，以确保学校党建的统领作用发挥，为学校教育教学的高质量、深层次发展而助力。基于此，本文重点剖析了现阶段学校党建工作中所存在的诸多问题，并以此为参考，来提出了全新的改进方法与途径，以期为实现学校党建与教育教学的深度融合而助力铺路。

◆关键词：学校党建;教育教学工作;融合;途径;方法

在学校教育教学开展的过程中，党建工作始终发挥着引领者角色、扮演着导向性作用。其对于党的办学理念、方针、政策、要求、思想等落实，有着至关重要的意义。而实现党建与教学的深度融合，则可使学校教育工作的开展，向着深度践行国家教育方针，更好促进学生全面发展的方向而迈进。因此，为了确保新时代学校教育教学工作的高效开展与深度推进，不论是学校管理者，还是每一位教育者，都应高度重视党建工作。并将其贯通至教学活动开展、教育措施落实的各个领域，来促进学校党建机制、体制的进一步完善，来落实对新时代学校党建工作体系的构建，使党建工作切实为学校教学质量提升，为学生素养塑造而提供保证。

一、学校党建工作中所存在的诸多问题剖析

通过深入调研了解发现，现阶段很多学校在党建工作开展中，依然存在着党建基础工作不牢固，党建与教育教学工作结合不紧密，党建工作缺乏创新等问题，其不仅直接反映了党建工作现状，而且势必对教育教学高质量、深层次发展，也会带来不利影响。

1.党建基础工作不够牢固

受到诸多因素的制约与影响，以致很多学校在落实基础性党建工作中，依然存在着思想认识不足、工作质量不高等问题。尤其在诸如“三会一课”开展、民主评议党员等党内活动实施上，不能坚持经常、且落实不够扎实，其无形之中影响了党建的统领作用发挥，也势必会影响教育教学工作的高效推进。

2.与教育教学结合不紧密

一些学校在党建工作开展上，往往存在着为了党建而抓党建的形式化误区。很多党建活动在形式、导向、定位上，与教育教学工作严重背离、脱节。由于党建与教学的结合不够紧密，致使教學工作也会受到一些不利影响。党建的实效，以及教学的质量，自然难以切实强化。

3.党建工作开展缺乏创新

由于很多学校的党建管理者、工作者对党建之于教学的重要性认识不足，以致其在党建工作开展中，往往会按照固有模式、已有经验设计辅助活动。其势必会降低党建工作的创新性落实，也必然会党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用在教育教学中的发挥。

二、实现学校党建与教育教学工作深度融合的有效途径与科学方法

针对学校教育教学实际，以及党建工作开展需要，应以切实发挥党建的政治核心作用为导向，来促进其与具体教学工作的深度融合、有机衔接，来提升党建的吸引力与生命力，使党建工作更好作用于教育教学效能提升。

1.实现思想政治与业务培训的结合

将切实践行“立德树人”根本任务作为党建重点，使教育育人要求与思想政治教育相统一、相结合起来。来开展辅助性教学培训活动，以确保党建的教育路线、方针、政策等被迁移至学校党建工作领域，来确保业务培训的实效性。同时，借助党员讲党课，教师学党史，学生感党恩等方式，在校内构建其更为宽泛、多元、丰富的育人生态。并利用“讲红色故事，展时代风采”、“争做生态公民”“唱红色歌曲”等活动举办，使党建工作更好作用于思想政治教育、教学业务培训领域。

2.确保作风建设与党建工作的结合

应通过对党员的示范模范、先锋引领作用发挥，来明确师德师风教育主题。利用网络媒介等教育工具，将党建领域涉及的师德师风教育项目迁移至每一位党员与教育者视域，促使其有效开展教育工作，不断提升专业素养。并借助对党建阵地的建设，来提升全体教师铸就优良师风的积极性，以进一步完善学校党建体系。在提高教师师德师风的基础上，确保教育教学效能提质增效。还可在构建校园党员示范岗的基础上，借助润物无声式党建浸润，来提升学校师德师风建设的针对性与有效性。

3.寻求党建文化与德育教育的结合

党建文化是学校文化的重要组成部分，也是践行德育任务的重要铺垫。而把德育主题、红色文化以及组织文化有机的结合在一起，让广大党员干部与全体教师在活动体验、主题教育的基础上，对学生开展德育教育，则更利于党建文化在教育教学领域全面贯通。同时，面对内涵丰富、形式多样的党建文化引领，学校德育教育的开展路径必然更加宽泛，不仅有助于学生高尚情操、健全人格的培育，而且更利于党建工作与教育教学的深层次融合。对应德育项目的构建、德育任务的落实、德育目标的达成，自然会更加深入有效。

三、结论

总之，由于党建涉及的领域比较宽泛，其不仅关系着学校管理效能的提升，而且对教学质量提高也有着重要影响。以致实现学校党建与教育教学的深度融合，必然对学校办学质量、以及学生全面发展有着积极作用。而学校在落实两者融合途径与方法探索时，则必须以校本实际为基础，结合教育教学需要，加强对党建的引领作用发挥，通过更为多元、丰富、有效的措施，来确保党建与德育教育、作风建设、业务培训等有机衔接起来，来助力于学校党建的特色化发展，为学校教育使命的践行，以及育人功能的发挥而提供铺垫，使学校党建工作再上新台阶，迈入新领域。

参考文献

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[2]王丽.聚焦政治功能  探索学校党建和业务深度融合新路径[J].陕西教育（综合版），2020（Z2）：72-74.