陈晓林

我十年的青春和学前教育改革一路同行，这期间我在全力以赴，回忆起来它是一段艰辛而又充满爱的成长岁月。

我带着求学的态度每天奋斗在幼教工作中，努力学习学前教育专业知识，参加各种教学培训，就这样一路坚持走来便是十年。我从一个青涩的教师成长为一个有爱、有责任、家长信任的幼儿教师。我的课堂也从主导式教育转变为以幼儿为主的教育课堂，逐渐学会观察倾听和理解幼儿，不断捕捉有价值的问题，努力培养幼儿成为一个独立思考的人。

一、理念更新，砥砺前行

十年是一个重要的转折点，我见证和感受着自学前教育改革以来发生的巨大变化。回顾之前的教学模式，教师多以一节活动作为衡量幼儿学习的标准，把学习知识点放在首位，而忽略了幼儿能力、学习品质的培养。

随着教育的改革，教师的教育理念在不断更新，观念是行动的先导，深化教学改革必须确立科学的教学观。我发现自身问题后，开始积极学习、寻求指导。现在一日生活中的每一个环节，都能看到教师在逐步退位，将教师说转变为幼儿说，将幼儿听转变为教师听，为幼儿提供宽松自主的活动场所，利用有限空间创设无限的探索价值。

二、教研路上我们砥砺奋进

多元化教研形式，增强教研实效

园领导以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心，本着“教师的需求就是自己研究導向”的原则带领教师完成那些“做不好又不知道怎样做”的事情。

十年如一日的教研工作扎实开展，每次不同的教研案例和实践操作使每位教师走上更为规范、专业的道路，促使了整个教师团队在研究的路上越走越远。

三、在游戏中，支持幼儿发现百种奥秘

几年前教师用心制作设计的户外玩教具，为什么无法激发幼儿玩耍探索的兴趣？最常看到的户外场景就是幼儿在教师的指导下按部就班的进行着活动，脸上看不到一丝好奇和热情。直至我们学习安吉游戏后教师开始反思，逐渐抛去精美的玩教具，把游戏的主动权还给幼儿。教师要想真正了解幼儿，走进他们的世界，还需站在其角度倾听他们的想法。

1.在玩耍中成为有能力的学习者

一次师幼交流中，幼儿提出想在户外制作搭建魔法动物园。教师欣然接受并静静的跟随做一名观察者。他们结组实地参考幼儿园的每个活动场地，结合自己已有知识和经验发表观点：竹林适合搭建熊猫场馆，沙池和小河适合搭建鳄鱼场馆。在搭建过程中，幼儿分工明确，小组有商量有合作。

幼儿自发的活动远远比我们精心设计的内容更要吸引他们，我们以培养幼儿勇于探索、自主学习的能力和拥有独立的思想为目标，在努力的带领孩子们认真的找寻做一件事情的方法。过程中要让幼儿知道“为什么”，学会提出问题并主动探索、总结学习方法，从而亲身验证每一个“为什么”背后的原因。这些“自由”的背后，是对教师课程领导力和教育教学能力的考验。

2.于游戏中创造价值

我们以往的教育资源比较单一，遇到类似的活动直接教授知识点，而时间久了幼儿便会忘记。改革后的教育模式是多元开放、有机整合的多种教育资源，让教师学会观察，从一开始的填鸭式教学转变成了幼儿自主式学习，给与幼儿足够的空间、时间去反复探索、发现问题、解决问题，哪怕一个户外解决不了，还有更多的时间使幼儿充分的挖掘其中的奥秘，教师做到真正意义上的放手与支持。

四、家园共进步

学前教育的改革使我明确了在活动中哪些地方不能“成人化、知识化”，真正做到“玩中学，学中做。”教师在十年改革中不断成长，幼儿在改革中获得发展，那怎样才能使家长理解教育必须源自生活呢？

（一）帮助家长树立教育观

教师充分利用每次家长开放日活动，使家长了解游戏中幼儿获得的学习与发展。由于疫情原因，家长现如今无法步入幼儿园，教师将班级的幼儿分为3个小组，每位教师负责观察一组，运用网络平台与家长进行沟通、交流，并定期向其发送幼儿游戏视频、教师的观察分析记录。还会向家长分享《放手游戏，发现儿童》、《指南》等阅读篇章，帮助家长了解游戏中的教师在做些什么，并请家长根据幼儿的游戏在微信群内发表自己的感悟。

“家园共育”一直是我们倡导的教育方式，要把园所的教育理念以最好的方式传达给家长，达到家园共育的一致性。教师可以告诉家长，幼儿园做了什么，更应该告诉家长，幼儿园为什么这么做。

（二）使家长了解游戏中幼儿的学习发展

教师要为家长树立“一日生活皆课程”的教育观。通过向家长定期开展“家长课堂”使其了解如何看待游戏与学习的融合。一次我将幼儿搭建的场馆路段图片传给家长看，从图片中并不能够看出幼儿的背后动机，可是在教师讲解给家长听后，大大转变了家长的观念。小朋友说：“右边是人行道方便人们参观鳄鱼场馆，左边为鳄鱼爬行的路。”教师提问：“两个路段可以进行交换吗？”小朋友回答：“当然不可以，因为鳄鱼很大，这条道路很窄，不足以让鳄鱼爬行。要是人多的话可以一个跟着一个排队观看。”

原来幼儿不单单是在设计场馆路段，还在考虑参观人数、参观礼仪、鳄鱼大小、鳄鱼舒适度、场地局限性等多角度问题。

在一个个小的案例游戏中，家长慢慢了解了“真游戏”包含了多个层面的价值。经过不断地努力，如今的教师在家长心目中是一位有较强组织能力、有扎实学识、有仁爱之心、能帮助自己孩子全面发展的好老师。

人生是一本没有页码的书，在我的第一个十年里，经历了成长蜕变，用爱和坚守换来了幼儿的发展！我将不断继续学习，向更优秀的幼儿教师靠拢看齐。我的第二个十年、第三个十年会紧紧追随学前教育改革步伐筑梦而来！