张璐

艺术素养亦称艺术修养。指人对艺术的感受、体验、评价和能动创造的能力。艺术素养与长期的艺术实践、艺术教育、审美教育密不可分，并受人的世界观、美学观、社会观、人生观的制约。艺术素养随着社会生活和艺术的发展而发展。不同时代的人，其艺术素养有高低、广狭之分。艺术素养直接制约着艺术鉴赏的敏锐性、深邃性和艺术创造的真实性、典型性、感染性以及个性特征。

现在的信息技术时代是一个瞬息万变的时代。学生与教师同处在这样的时代，学生作为年轻一代受信息化的影响会更明显也更大。学生可以通过多种途径获得对艺术、对美的认识，教师也应顺应时代要求相应做些积极的改变，语文课堂也应呈现出鲜明的时代特色。

下面结合高中语文教学实际，谈一谈我对信息技术时代语文教师的艺术素养的认识和看法。

小学生不管在生理上还是心理上都渐趋成熟，老师的衣着妆扮一定要大方得体，这样既是对学生个体的尊重，也是自我形象的最佳展示。衣着妆扮不仅是一个人的外在形象，更是一个人艺术素养和审美品味的物化形式。教师（特别是语文教师）衣着妆扮大方得体，走进教室，踏上讲台，未开口就能吸引学生的注意力，为成功的课堂艺术做了很好的铺垫，教师的一颦一笑、一举一动若能适度地去把握在语文教学中就可以起到很好的效果。从某种角度来说，语文教育也是审美育人的过程，那就从最基本的着装开始吧。

语文课堂上，富有艺术素养的教师会呈现出高雅而富有中国传统文化韵味的声音、图片、视频，能更快地将学生带至最佳学习状态。

语文教学内容以及日常生活中的一切，各种感官的感觉都可以用语文的视角来解读。看到意境高远的中国画，我们可以教给学生流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍;看到优美细腻的古典诗词，我们可以让学生闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺;看到姹紫嫣红的百花园，我们可以让学生翕動鼻翼，呼吸牡丹浓香，兰花清香;端一杯散发热气的香茗，我们可以让学生呼吸清新的茶香，观看茶叶逐渐舒展的曼妙……哪怕就是我们赖以生存的空气、阳光，我们也可以让学生调动眼耳鼻舌身，徜徉其中，自由自在，享受生活的快乐。

我们每时每刻所听到的，所看到的，所感受到的都是语文所包含的内容，富有艺术素养的语文教师可以带给学生很多很多细腻的感受和深深的感动。秋季校园里金桂飘香，我让学生闻香寻桂并给学生补充描写桂花的古典诗词，学生很享受寻桂的过程并且很有兴致吟诵桂花的诗词。冬季万木凋零，校园里那片青翠的竹子依然秀逸而有神韵。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚贞不屈以及“宁可食无肉，不可居无竹”的超拔，怎能不令人钦羨？久而久之，学生也会用这种艺术的眼光来对待生活和语文，学生的文学素养也会得到提高，语文成绩当然也会提高。

语文教师的艺术素养还体现在出口成章，引经据典，潜移默化小学生也会留意经典，爱上经典。我在所教班级开展经典诗词及散文的背诵活动，同学们的参与度极高，其中翟新然同学除了可以背诵高中必修课本中要求背诵的篇目外，选修课本中的很多经典长篇也能背诵。

一个具有艺术素养的语文教师从来都是用肯定儿欣赏的眼光来看待学生在文学创作方面的创作。我班才女翟梦晨写的歌词《浅光》《成长》等就很有艺术韵味。

所以具有艺术素养的语文教师是学生喜欢的教师，具有艺术素养的语文教师总是把教育教学当成生活的一部分，乃至自己的生命形式，出于对这一生命的热爱，也就是对教育教学的热爱，他们总是在认真思考，用心体会，不断探索，因而他们的人生就充满了幸福体验。具有艺术素养的语文教师启人心智，美化心灵，滋润生命，并且在用心滴灌学生生命的路途上他们且行且思，因此一路上不仅桃李芬芳，而且自己也成为对生命有深刻领会和感悟的人，成为有人生大智慧的人。3ABA55F6-DD74-4AC4-ABD5-C61A92410E3B