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巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量

2022-06-01周兴

三悦文摘·教育学刊 2022年5期
关键词:问题教学法语文阅读教学质量

周兴

摘要:在小学六年级语文阅读的教育教学中,应着重于提高学生的阅读兴趣,增加语文阅读理解能力,扎实学习,提高知识储备量。身為语文老师,要善于运用问题教学的方法,巧妙的引导学生深入阅读理解内容,带动学生思考。本文作者通过研究语文课堂上问题教学法,来提高小学六年级语文阅读的教学质量。

关键词:问题教学法;语文阅读;教学质量

小学语文教育教学中,阅读理解在教学中是非常重要的一部分。为提高教学质量,引导学生去慢慢地感受文字的魅力,从不同维度增加语文阅读的技巧,开拓学生的视野,提高阅读水平。教师在工作中必须要巧妙的根据课程设置相应的问题,带动课堂氛围,以不同的问题形式和问题内容去调动学生的阅读热情。

一、语文阅读教学中使用问题教学法的优点

阅读教学是提高学生核心素养的重要教学内容,而科学的问题教学法是提高学生阅读能力的有效途径,这里所说的问题教学法不像传统教学那样,死记硬背的为学生传递知识。在语文阅读教学中,很多老师开始应用问题教学法,在课程设置的环节发挥很大的作用。问题教学法是以问问题的方式,增加兴趣,层层递进,慢慢渗透,让学生进入自主思考环节,实现有效学习。教学方法更是灵活多变,让学生在学习起来不再枯燥无味,增加语文课堂的趣味性,加强学生的阅读体验,提高学生的学习状态。

二、问题教学法在语文教学中的实际应用

(一)设置恰当的教学问题

小学六年级语文阅读问题教育法的实际应用中,教学问题的设置,尤为的关键。要想使问题走进到课堂中,融入教育教学中,这要求语文老师,要提前认真备课,细心的钻研教材内容和教学大纲。提出在学生理解范围内的,与课堂内容有关的教学问题,这样既实现了有效教学,还可以调动学生的主观能动性,例如,《开国大典》那一课时,老师可以借助多媒体的优势,为学生制作教学视频,生动的、图文并茂们的形式让学生更加直观地感受开国大典宏伟的场景,并提出教学问题,设立讨论小组。让学生以小组的形式讨论思考文中叙述了哪些场面?是以什么顺序叙述开国大典?看完了三四个自然段,你有什么感悟?这庄严的宣告,这雄伟的声音指的是什么?让学生带着问题出发,认真阅读文章,从文章中找线索,在讨论中找到答案。老师根据学生的想法,结合课本引导学生对阅读的理解。设置恰当的教学问题,有助于带动教学氛围,提高教学质量。

(二)引导学生发现问题

新课改中明确指出,为了培养学生的综合素质,就要引导学生自主去学习,实际解决问题。问题教学法在语文教学中的应用正是体现了以生为本的教学理念,老师通过优化提问题的方式,让学生在思考中探索问题,为了充分调动学生的主观意识,体现学生“当家做主”的教学氛围,培养学生勇于提出问题的性格,老师可以故意设计一些问题陷阱,让学生能够主动的发现问题,达到更好的学习效果。例如《汤姆索亚历险记》课程中,可以让学生提前预习,让学生通过多媒体网络设备,自己查资料,对文章进行初步的了解,老师可以在课堂上对学生提出相应的问题,让学生发现问题,独立思考。教师在问问题的过程中可以适当提问一些有漏洞的问题,观察学生能否发现问题并指出问题。通过这样的方式,不仅可以强化学生的阅读意识,还能够检测出学生们的学习态度,还可以锻炼学生勇于探索敢于提问,培养学生勇敢坚强的性格。

(三)引导学生深入阅读,积极拓展问题

教育的本身在于育人育事。因此作为老师,在完成阅读应试教育的基础上,还要实现深度学习,不断拓展学生的思维,探究文中所蕴含的道理,总结学习方法。老师带领学生做完阅读理解并不代表着教学任务结束,要让学生对阅读有感悟,对文章有理解,引导学生深入阅读,提出拓展性问题。小学六年级的学生已经具备了一定的语言表达能力,也有一定的知识储备量。因此教师再完成课程任务以后提出拓展问题,让学生利用课余时间,研究问题解决问题。例如,在学习霍金的那一课时,在完成学习任务以后,可以让学生说一说,自己的感想。每个人的想法不同,观点不同,相互促进,有效地提高学生的阅读能力。

三、结语

综上所述,笔者认为,问题教学法在语文教学中的实际应用对提高语文课程质量,优化课程设置起到了非常重要的作用。阅读理解,是小学语文教育的重要内容,语文老师在教学的过程中提高课程质量,全面培养学生的语文综合素质。课程设置中,要巧妙地运用问题教学法,活跃课堂气氛,提高阅读能力。教师将阅读材料与教学内容相结合,有针对性地设计提问问题,为学生提供线索,引导鼓励学生以积极的心态投入到阅读中。让学生在学习阅读知识的同时,增加对阅读的深刻理解,培养学生独立思考,独立学习的能力,以此达到教育目的。

参考文献:

[1]吴杰权.巧用多媒体提升小学语文阅读教学有效性[J].中国新通信,2021,23(24):174-175.

[2]谭珺.小学语文阅读教学的问题与对策分析[J].科学咨询(教育科研),2020(12):277.

[3]焦进.小学语文阅读教学中存在的问题及对策分析[J].华夏教师,2020(05):50-51.

[4]冷霞.部编版小学语文古诗词阅读教学问题思考[J].文学教育(下),2020(03):124-125.

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