邢贵平

摘 要：积极地探索实现小学语文课堂教学有效性提升的方法和对策，进一步助力课程教学目标的高质量达成，是每一位小学语文教师的基本共识，同时也是小学语文教师落实核心素养培养目标的主动选择。本文将结合当前小学阶段语文课程教学组织与实施瓶颈，从营造良好氛围、注重兴趣激发、实现分层教学和引入多元评价等几个方面，就实现小学语文教学有效性提升的策略进行讨论，期望可以给其他同行的有效组织和实施提供些许经验借鉴S。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性;提升;策略

从目前的小学语文课堂教学组织和实施的基本情况来看，课堂教学中还不可避免地存在较多的问题，如忽视良好环境氛围的营造、学生学习兴趣不足、课堂教学两极分化扩大化、评价方式单一化等等，这些问题的存在制约着小学语文课堂教学有效性的提升，也不利于每个学生的更好发展，需要小学语文教师积极地强化问题驱动，全面地结合存在的问题探索解决的方法和对策，从而在問题驱动下促进语文课堂教学有效性的不断跃升。

一、实现有效教学，要营造良好氛围

小学阶段的学生往往容易受到外部环境氛围的影响，只有积极地构建良好的环境氛围，才能缓解学生紧张的情绪，让学生以精力集中的姿态投入到对相应语文基础知识的学习中，还需要小学语文教师在有效教学探索中积极地通过各种方式来营造良好的环境氛围，从而借助良好的环境氛围构建来助力课堂教学有效性的提高。

例如，在教学《四时田园杂兴（其二十五）》内容时，语文教师要信心满满的走进教室，并带着饱满的热情对该节课的具体知识点进行清晰化和具体化讲解，同时要在讲解过程中关注学生之间存在的差异性，积极地照顾到不同层次学生的自尊心，还要让知识讲解的语言更加精准、幽默化和具有鼓励性，也要在教学中和学生建立和谐、平等、友好的师生关系，进而营造良好的环境氛围，为后续的有效教学打好坚实的基础。

二、实现有效教学，要注重兴趣激发

兴趣是最好的老师，是制约语文课程教学组织效益提升和学生有效学习的关键因素，当学生对语文课程学习有了兴趣，那么学生便能够以积极和主动的姿态投入到对特定语文基础知识的学习之中。小学语文教师要积极地强化认识，并采用有效对策来优化教学组织方式，提升课堂教学的趣味性，给予学生更好的学习体验，实现教学效益的提高。

例如，在教学《宿新市徐公店》内容时，教师可以借助多媒体短视频以情景剧的方式对该节课的古诗内容进行更加巧妙化呈现，让学生深化感受该节课的教学主旨。之后，教师可以在课堂教学中为学生进行声情并茂的朗诵，同时要注重和学生的互动交流，如采用随机提问的方式，引导学生对问题进行回答，还可以组织开展生字默写活动、古诗朗诵活动、合作讨论活动，真正让课堂教学变得丰富多彩和有趣有味，不断唤醒学生的求知欲望。

三、实现有效教学，要实现分层教学

合理引入分层教学模式，并不断优化分层教学组织和实施，促进每个学生不断发展和提升的主动选择。而从目前的课堂教学情况来看，还存在课堂教学针对性不够强，精准性不够高等突出问题，使得不同层次学生的学习效果打了折扣，还需要小学语文教师积极地在有效探索过程中全面引入分层教学模式来更好地兼顾学生差异，从而促进教学目标的有效化和高质量达成。

例如，在教学《清平乐·村居》内容时，教师可以借助古诗默写、诗歌朗诵、摸底考试等基本方式，对不同学生的基础知识储备、个人学习能力等进行分析，同时据此将学生划分为不同的层次。之后，教师可以设计包含生字学习、古诗默写的基础层次内容，包含诗歌分析和讨论的提高层次内容，包含拓展延伸类型的拓展层次任务，引导学生结合自身层次进行有选择的学习，教师则要强化对学生的分层引导，及时破解学生分层学习瓶颈，进而在高质量分层教学中促进每个学生的不断发展和提高。

四、实现有效教学，要引入多元评价

传统的教学评价中一般存在评价模式单一化、评价方式固定化等突出问题，制约着评价效益的发挥，需要小学语文教师积极地强化对评价中存在问题的研究和分析，探索解决的对策，并通过引入多元化的评价机制来破解评价实施瓶颈，提升教学评价的开展效益，促进每个学生的不断发展和提升。

例如，在教学《乡下人家》内容时，教师可以让班级学生自由进行结组，并一起说说彼此在课堂学习过程中学习了哪些内容、遇到了哪些困惑、解决问题的方法，同时引导小组轮评的方式，对不同学生的在课堂的表现开展小组讨论，教师则要采用综合评价的方式对不同学生的整体表现进行评价，并为学生指引改进的方向，真正在多元化评价中促进学生的不断改进和提高。

综上所述，积极地探索实现小学语文课堂教育有效性提升的方法和对策，是每一名小学语文教师破解教学瓶颈、提升教学效益和服务每个学生不断发展和提升的主动选择。小学语文教师要积极地在具体的课堂教学组织和实施过程中全面营造良好环境氛围、积极强化兴趣激发、全面开展多元评价，从而真正地采用良好的对策和方法不断地破解语文课堂教学瓶颈，提升语文课程教学效益。

参考文献

[1]陈林冲.新课改背景下小学语文如何实现有效教学[J].科幻画报，2022（03）：69-70.

[2]刘小燕.灵动教学，优化指引——小学语文课堂有效教学的策略分析[J].文理导航（上旬），2021（11）：22-23.