谢琴玉

摘 要：历史虽在不断发展，社会在不断进步，但红色文化却不能忘却，幼儿作为祖国的花朵和民族的未来，幼儿教师要在幼儿日常的教育活动中落实渗透红色文化，做到从娃娃抓起，做好红色文化的传承与弘扬，通过红色文化的渗透强化幼儿的价值观念，帮助幼儿养成艰苦奋斗、爱国、无私奉献、互帮互助等各项优良品质，提高幼儿的综合素养，使幼儿的思想政治观念得到正确的指引。从我国近年来的历史发展看，其中的红色文化精神值得所有人传承与弘扬，而幼儿作为祖国未来的建设者，更需要幼儿教师对在幼儿教育活动中全面渗透红色文化加以重视。

关键词：红色文化;幼儿教育活动;实施策略

【中图分类号】G610            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）19-0042-03

Implementation strategies for the penetration of red culture into early childhood education activities

XIE Qinyu  （Wangjiadazhuang Primary School， Balipu Town， Lintao County， Gansu Province， China）

【Abstract】Although history is developing and society is making continuous progress， the red culture cannot be forgotten. Children are the flowers of the motherland and the future of the nation. Preschool teachers should implement the red culture in children's daily educational activities， so as to grasp from the baby from the beginning， do a good job in the inheritance and promotion of red culture， strengthen children's values through the penetration of red culture， help children develop various good qualities such as hard work， patriotism， selfless dedication， and mutual assistance， and improve children's comprehensive quality，make children's ideological and political concepts get correct guidance. Judging from the historical development of our country in recent years， the spirit of red culture is worthy of inheritance and promotion by all， and as the future builders of the motherland， preschool teachers need to pay more attention to the full penetration of red culture in preschool education activities.

【Keywords】Red culture; Early childhood education activities; Implementation strategies

从我党百年历史发展历程看，经历了无数的挫折与苦难，而正是因为这些苦难与挫折，造就了我国独一无二的红色文化，而幼兒教育是我国教育的启蒙阶段，通过创设红色文化环境，强化红色文化熏陶，突出本土特色，强调红色文化精神内涵，落实多样化的游戏活动，在集体活动中渗透红色文化教育，全面实现红色文化在幼儿园教育活动中的有效渗透，让我国独一无二的红色文化得以有效传承和弘扬。本文主要针对红色文化深入幼儿教育活动的实施策略展开相关的研究与讨论。

1.创设红色文化环境，强化红色文化熏陶

第一，创建红色文化情境，营造红色文化环境。在幼儿教育活动中，幼儿教师需要以幼儿为主体，围绕幼儿的实际感受展开教学，而幼儿的学习体验至关重要，直接影响幼儿的学习态度。要想有效地在幼儿教育活动中渗透红色文化，就需要在幼儿教育活动中创建红色文化情境，构建良好的红色文化环境，让幼儿在红色文化环境中得到熏陶，更加深刻地理解红色文化内涵，同时有利于红色文化的传承与弘扬。

首先，幼儿教师在创设红色文化情境时，需要考虑到幼儿的身心年龄特点，利用多媒体设备，通过播放多媒体音乐、视频、图片内容的教学课件，加上幼儿教师生动的授课，让幼儿更好地融入红色文化情境中，从而更加深刻地领悟我党的延安精神、革命精神。同时，幼儿教师还可通过故事的形式向幼儿传递红色文化。例如《小英雄雨来的故事》一方面，小英雄雨来与幼儿的年龄大致相同，幼儿很容易产生共同情感，更好地领悟小英雄雨来的爱国精神;另一方面，通过讲故事进行红色文化的传播，可以让幼儿更加直观地了解红色文化精神内涵。在目前的幼儿教育中，幼儿的年龄普遍较低，综合认知能力比较薄弱，需要幼儿教师通过在教育活动中渗透红色文化帮助幼儿丰富认知，提高幼儿的综合素养。在小英雄雨来的故事中，小英雄雨来用自身的机智帮助革命干部躲避敌人的追杀并和敌人作斗争的故事，既宣扬了小英雄雨来的聪慧机智，又歌颂了小英雄雨来热爱祖国、不畏艰险、敢与困难作斗争的优良品质，而这种品质正是值得所有幼儿学习和弘扬的。

其次，利用各种资源营造红色文化环境，幼儿教师在幼儿教育活动开展过程中，引导幼儿参与装扮教室环境，通过布置任务的方式，让幼儿全面参与到红色文化环境的营造过程中，不仅可以有效地培养幼儿的责任意识，还可以锻炼幼儿的动手实践能力，让幼儿在装扮红色文化环境的过程中领悟红色文化精神内涵，落实红色文化在幼儿教育活动中的有效渗透。例如，在剪纸课上，幼儿教师可以組织幼儿以红色文化为主题展开剪纸课，让幼儿自行涂鸦或者创造剪纸作品，共同营造良好的红色文化环境，让幼儿在红色文化的环境中得到熏陶，同时幼儿教师还可以在班级内悬挂革命英雄肖像，并对革命英雄的事迹加以讲解，也可以革命英雄为主题展开红色文化教育，让幼儿更加深刻地了解中国的革命精神。

2.突出本土特色，强调红色文化精神内涵

第一，围绕特色主题展开红色文化教育。主题是教育活动的核心，是保障教育活动得到有效展开的关键，幼儿教师在红色文化教育活动渗透过程中需围绕主题展开，一方面可以有效地让幼儿了解教育活动的重点，帮助幼儿更加深刻地了解红色文化内涵，另一方面则可以在一定程度提高红色教育活动的质量，幼儿教师需要对主题加以重视，围绕主题展开红色文化教育。例如，在清明节前后，幼儿教师可以组织幼儿前往英雄山，或者英雄纪念碑展开扫墓活动，让幼儿通过参与活动缅怀先烈，致敬英雄，激发幼儿的爱国意识和民族自豪意识。在我党近百年的历史发展中，有无数的英雄先烈为祖国抛头颅洒热血，用生命抵抗外来侵略者，保护我国和平，这种大无畏、不怕艰苦、不怕牺牲的爱国精神值得幼儿学习与传扬，虽然处在和平年代，但时代在变化，这种红色文化精神不能遗忘，幼儿教师需要从幼儿抓起，从我国的基础教育抓起，落实红色文化渗透，强调幼儿的红色教育，让幼儿在红色教育中领悟伟大的红色精神。

第二，在幼儿教育中开设红色读书角，幼儿教师可以选择一些适合幼儿朗读的红色读物、故事或者漫画书等内容，并引导幼儿观看，同时可以向幼儿布置学习任务，让幼儿回家后向父母讲述红色故事，一方面可以强化幼儿的红色教育，另一方面可以让家长更加直观地了解幼儿的教育情况，实现家庭教育与幼儿园教育的有机融合，共同展开幼儿教育，帮助幼儿教师更加直观地了解幼儿的学习情况。

3.落实多样化的游戏活动，渗透红色文化

由于幼儿的身心年龄较小，自身的协调能力比较薄弱，且缺乏正确的认知与了解，导致幼儿教育活动有一定难度，在展开多样化的教学活动时，首先，需要注意以下两点，游戏活动要符合幼儿的身心年龄特点，游戏难度不能过大，否则会导致幼儿失去参与兴趣，还会打击幼儿的自信心，影响幼儿的学习教育;如果游戏过于简单，同样会导致幼儿失去游戏兴趣，并且过于简单的游戏活动对当前的幼儿来说并不具备教育意义，游戏活动形同虚设，不仅浪费幼儿的学习时间，还不能达到一个良好的教育效果，所以在准备游戏活动的过程中，一定要对游戏活动的难度加以控制，选择适合幼儿的游戏活动。其次，由于整体教育体系的原因，导致幼儿之间存在一定的年龄差距，虽然这微小的差距并不会对幼儿的学习效果带来什么影响，但是会在一定程度上影响幼儿的游戏进度，这也是幼儿之间天生存在着的个性化差异，幼儿教师需要尊重幼儿之间的个性化差异，根据幼儿的实际情况展开合理的游戏活动，让每个层次的幼儿都能在游戏活动中有所锻炼、有所领悟，落实红色文化的有效渗透。

第一，游戏活动要具有多样化，幼儿教师在幼儿教育中展开游戏活动时，需要明确游戏目的，确定游戏主题。游戏活动展开的目的是让幼儿通过参与游戏活动激发学习兴趣，提高幼儿的主体地位，让幼儿主动学习，主动了解我国的红色文化知识，也是为了使红色文化在幼儿教育活动中得到更好的渗透，并以此为基础确定游戏主题。例如，幼儿教师可以组织幼儿以红军抗日为主题展开角色扮演游戏。在游戏活动的实际展开过程中，幼儿教师需要根据幼儿意愿对幼儿进行合理的角色划分，同时，对幼儿做好心理教育，让幼儿了解角色扮演游戏与真实历史之间的区别，让幼儿不要对反面角色产生抗拒心理。也可以平等的身份融入幼儿的游戏活动中，与幼儿共同展开角色扮演游戏，并在游戏过程中对幼儿进行引导，保障角色扮演游戏的顺利进行，不仅可以营造良好的游戏环境，还可以提高幼儿的游戏体验，让幼儿在游戏中更好地感悟红色精神。

第二，游戏活动要具有层次性，在幼儿的整体教育中，由于幼儿之间的个性化差异有所不同，导致幼儿对游戏有着不同的理解，如果不对游戏进行层次划分，就会导致幼儿不能全面地参与到游戏中，也就丧失了教育意义，所以幼儿教师在设计游戏活动时要注意层次性，了解不同幼儿的实际需求，设计相应的游戏活动内容，使每个幼儿都能参与到游戏活动中，领悟红色文化精神内涵。要想游戏活动做到层次性，幼儿教师需了解幼儿的实际情况，包括对幼儿的身体协调能力、理解能力、沟通能力等方面进行调查，并以幼儿为主体展开游戏活动，让幼儿在游戏活动中有所锻炼和提升。

4.在集体活动中渗透红色文化教育

第一，红色主题集体活动。在集体活动的展开过程中，幼儿教师需要了解活动目标以及活动主体，集体活动目标是通过让幼儿参与集体活动，更加深刻地领悟红色精神文化内涵，对幼儿展开充分的思想教育，使红色文化在幼儿教育活动中得到有效渗透。而活动主体主要是以幼儿为主，围绕幼儿展开相关的集体活动，在整个幼儿园教育中，幼儿既是红色教育的传承者，又是未来红色教育的弘扬者，而对于当前的幼儿来说，其理解能力较弱，如果直观地对幼儿讲述红色历史内容，其不仅不能很好地理解其中内容，也不利于红色教育的展开，幼儿教师需要用婉转的形式向幼儿传递红色教育，让幼儿了解红色文化背后所传递的革命精神、爱国精神、精神文化内涵。例如，幼儿教师通过讲故事的形式，带领幼儿对红色文化故事进行阅读，在阅读过程中领悟红色文化精神，如在讲述王二小的故事时，可以配合多媒体教学设备，配上音乐，为幼儿创造良好的故事情境，让幼儿融入王二小的故事中，领悟王二小的爱国精神。

第二，红色主题亲子活动。亲子活动顾名思义，就是让家长参与到幼儿教育活动中，与幼儿共同展开红色教育。在幼儿的学习生涯中家庭教育起到了不可替代的作用，家长是幼儿最好的教师，通过展开红色主题亲子活动，一方面可以激发幼儿的积极性，让幼儿在家长面前得以表现自己，另一方面，可以让家长更好地了解幼儿的实际教育情况，实现家庭教育、幼儿园教育的有机融合，可以极大地提高幼儿教育的活动质量，这对红色文化渗透幼儿教育活动来说是一项全新的突破，既突破了原有教学活动的限制，又丰富了教育活动形式，更增添了教育活动内涵，使红色文化在教育活动中得以有效渗透，让幼儿更好地了解红色文化精神。例如，幼儿教师可以组织家长和幼儿共同展开重走红军路的教育活动，并在路程中布置诸多障碍，让家长与幼儿共同跨越障碍，感受红军路上的艰难，从而更好地理解红军的感受，领悟红色文化精神。或者在国庆节等特殊节日时，向幼儿布置学习任务，让幼儿收集关于红色主题的装饰品，如国旗、彩带，甚至是红色气球，还可以让幼儿在家长的陪伴下记录国庆假日的街景照片，感受国庆气氛，领悟红色内涵。

5.结语

总而言之，中国近代史就是一部非常重要的红色文化史，其中所承载的正是这个时代所需要的抗争精神、爱国精神，需要所有人共同弘扬与传承，幼儿教育是我国的基础教育，通过在幼儿教育活动中融入红色文化，使红色文化教育从幼儿抓起，让幼儿更加深刻地了解红色文化精神内涵，从而形成良好的价值观念，形成正确的思想道德素质，使幼儿的身心健康得到全面发展，使我国的红色文化得到有效的弘扬和传承。

参考文献

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