夜已深，屋外雷雨交加，我失眠了。

（以短句开篇，有节奏感。）被吹落的花瓣乘着微风和雨滴，莽莽撞撞地闯进窗来。我皱皱眉，轻轻拂去它们，视线却不经意停在它们留下的水痕上，那水痕洇染了白纸上的黑字。那是我为家乡写的诗。忆起家乡，我首先想起的不是那些有名的景点、商场、街道，而是那条不知名的小河。（开篇移情换境，由此及彼，巧妙自然地引出对家乡小河的回忆。）

犹记得那夕阳下的场景。一日傍晚我闲来无事，去小河边散步。天空呈现出如玫瑰般艳丽的玫红色。觅食归来的鸟儿在霞光里飞翔，它们灵动的影子，仿佛一幅幅活动的剪纸。夕阳逐渐落下，余晖照在水面上，小河泛起粼粼的波光，闪现出美丽的色彩，仿佛一条绚丽的彩带。远方水天相接，小河两岸绿树成荫，树影婆娑，那些花花草草随风摇曳，赏心悦目，令我恋恋不舍。那些亭台楼阁掩映在青松翠柳中，令我心旷神怡、流连忘返。（描写景物，从上到下，由近及远，井然有序。傍晚的小河与天相接，水天一色，美丽动人。此番情景令人向往。）家乡的小河，似一位温婉质朴的女子，用广阔的怀抱接纳着家乡的一草一木。清晨，沿着河岸走，在翻滚的云涛之下，它静静地流淌着。芳草萋萋、杨柳依依，空气十分清新。扶着栏杆，寻几枚小石子投入水中，惊起一片涟漪，鱼儿也受了惊，慌乱地游到河中央的水草丛中。温柔湿润的春雨细密斜织着，结成丝，拢成纱，轻轻地笼罩着被微风抚皱的水面，自然而随意。此时若不撑伞，便要任凭雨丝吻过脸颊，挂上发丝，又会在不经意时，让它们润湿外衣。微风拂过，发丝轻轻颤动，水珠滑落下来，滴入河水中。（抓住典型景物，描绘画面的同时展开联想，展现了家乡小河温婉质朴的形象。）。最有趣的是那河边，草丛里也不知藏着什么。有一次，我与表弟远远地瞥见一个黑影窜进草丛，便蹑手蹑脚地凑上前去，表弟以迅雷不及掩耳之势擒住那家伙。灰黑色的羽毛，一双圆圆的眼睛怯生生地望着我们，竟是一只小麻雀！它倒不像受了伤，也许是头一次自己走出家门，还没做好准备吧！我和表弟对视一眼，表弟手一松劲儿，那只小麻雀便挣扎着跳到地上，仓皇地飞走了。（“蹑手蹑脚地凑上前去”“以迅雷不及掩耳之势擒住”“对视一眼”“手一松劲儿”等词句，生动传神，情趣盎然，画面感强。）

这条小河在悠悠岁月中，静静地流淌，與家乡厮守了千百年，旁观这沧海桑田，它的美从未改变。它是一首被书写千年的诗，是时光谱写的小曲，是家乡的幸福河。（由描写、叙述转入抒情，由衷赞美家乡小河不变的美。）。我爱你，家乡河，藏在我梦里的河。（结尾简洁有力，直抒胸臆，表达了自己对家乡河的喜爱与赞美。）。【安徽芜湖市第二十九中学，指导老师：白向霖】

点评

胡瑞婷同学：文笔优美自然，恰当运用比喻、拟人等修辞手法。言之有序，内容生动具体，文字间流淌着对家乡浓浓的爱意，值得我们借鉴与学习。

车莹莹同学：邹康睿同学能准确捕捉景物特点，于细腻的描写中融入情感。语言优美，修辞贴切，使家乡的小河更加美丽动人。

何慧洁同学：作文紧扣文题“家乡的小河”，用清新自然的语言描绘了属于家乡小河的独特景致。在写景过程中又能多角度、多维度地展开描写，抓住景物的主要特征。从景到事的过渡自然恰当，结尾处的点题也让人意犹未尽。

姜彭阳同学：本文结构完整，构思巧妙。细节描写颇具匠心，生活气息浓厚;遣词造句准确传神，如动词的使用，使场景描绘得生动逼真。邹康睿同学善用比喻、拟人等修辞手法，把景物描写得令人赏心悦目，字里行间流露出自己对家乡河的喜爱和赞美之情。

白向霖老师：小作者用灵动的笔触描写家乡的小河，结构完整，思路清晰。尤其是主体部分，抓住特定季节、特定景物、特定情境，给读者以身临其境之感。文中不仅运用了动静结合法，还辅以比喻、拟人等修辞手法，将家乡河的美展现在我们眼前;同时，小作者也将自己在家乡河边经历的趣事娓娓道来，表明自己对家乡河的喜爱。本文感情真挚、细腻、饱满，文能言声，可见小作者定是一个富有情趣、热爱家乡、热爱生活的孩子。