关键词：初中语文;互动式教学模式;构建策略

针对初中阶段的语文教学，在我国新课程教育标准中做出了明确要求和指示，即通过对课堂教学理念和模式的创新，提升课堂教学有效性，促使学生在掌握学科知识的同时，综合素养也能得以全面发展。面对全新的教育要求，初中语文教师必须要及时更新教育理念，创新教学模式和方法。互动式教学模式的构建，可以有效提升学生课堂参与度，促使学生在与同伴和教师的互动过程中，获得更多的知识经验和情感体验，增强教学效果。因而初中语文教师应加强对这一方面的重视和实践探索，才能不断地创建初中高效课堂。

  一、初中语文互动式教学存在的不足

  （一）单向互动

互动教学是初中语文课堂中中较为常见的一种教学模式，但是在实际的语文教学中，由于部分教师的教学理念相对滞后，依旧是采取以教师为中心的教学思想指导教学活动，导致课堂互动呈现出单向性特征，即教师单方面与学生互动。课堂上，教师唱独角戏的居多，偶有师生互动，学生也是三言两语就结束，更甚者，教师有意互动，抛出互动问题后，满眼期待的等学生发言，结果教师静悄悄的，无奈教师只能独唱。在这样的互动教学模式中，学生未能充分参与到其中，存在师生群体互动缺乏、学生群体互动缺乏、学生个体互动缺乏等现象，使得课堂互动不充分，影响到互动教学效果。

  （二）简单互动

课堂提问是课堂互动的主要形式，大多数教师为了营造出互动氛围，通常也会通过提出问题，然后让学生回答的模式，以达到课堂互动的目的。但在具体实施过程中，部分教师在设置课堂问题时，并未充分考虑到学生的实际水平和认知特征，提出的问题过于简单，在教师提出问题后，学生便能脱口而出答案，要么是提出的问题未考虑到学生的实际情况，过于偏难，学生无法参与。师生之间缺乏充分、有效的互动。另外，部分教师还会提前将课堂互动安排告知学生，让学生做好互动准备。实际上，这是一种压迫式的教学方式，学生只能被动配合教师的表演，难以将自己的主观意识发挥出来，这样同样会影响到互动教学的实施效果。

  二、初中语文互动式教学模式的构建策略

  （一）转变角色，营造和谐互动氛围

受制于传统教育理念，在当前初中语文课堂中，师生时常处于不平等的地位，因而难以形成有效的课堂互动。在互动式教学模式的构建过程中，初中语文教师必须要加强对这一问题的重视，并积极改变传统的主导地位，以合作者、引导者的身份更好地为学生服务，在把控教学整体方向的同时，帮助学生实现高效学习[1]。另外，教师还需要注重课堂氛围的营造，为学生提供更多自由表达和自我展示的机会，调动学生参与课堂互动的积极性，保证互动式教学的效果。以《济南的冬天》這一课文的教学为例，教师则可以让学生相互交流和分享自己对于冬天的感受，引起学生情感共鸣，尽量让各种层次的学生参与发言，形成热烈的讨论氛围。在此基础上，教师再让学生将自己印象中的冬天和课文中的冬天进行对比，可以促使学生对课文内容和思想情感形成更加深刻的理解。

  （二）创设互动情境

初中阶段的学生知识基础薄弱，特别是农村学生的认知能力有限，对于课文中所表述的一些场景或内容难以形成深刻理解，进而在互动教学活动中难以表达出有价值的观点，影响到互动教学的效果。为此，教师则可以通过创设互动教学情境的方式，通过特定的情境，便于学生对课文进行理解和掌握，增强互动式教学的效果。以《人民解放军百万大军横渡长江》这一课文的教学为例，教师则可以在多媒体设备上播放相关的影视片段，创设直观情境，以便于学生对课文描述场景的理解，深化学生感悟。在此基础上，教师再组织学生开展互动学习活动，学生便能有更多独特见解，在与同伴交换思想和观点的过程中，也可以促使学生对课文内容形成更加深刻、立体的理解。

  （三）借助信息技术，促进课堂互动

在信息时代下，越来越多信息技术研究成果被运用到课堂教学中，改变了课堂教学模式和方法。在互动式教学模式的构建过程中，教师同样可以借助现代信息技术，营造高效、智能的互动环境，促进课堂互动[2]。比如，教师可以尽可能多的利用互联网技术的交互性，精心设计课堂互动活动，调动学生学习积极性。以《中国石拱桥》这一课文的教学为例，教师则可以借助计算机技术，设计知识快答的互动活动。教师可以在多媒体设备上出示有关我国桥梁建筑方面的常识性题目，让学生通过抢答的方式进行回答，答对得一分，最后看哪位同学的得分最高，并给予奖励。在这个过程中，教师则完全处于引导地位，教学活动主题全体现在学生这一边，教师上课轻松，学生学习愉快。在这样的互动活动中，即可以调动学生积极性，同时也可以拓宽学生的知识视野。

  三、结语

综上所述，互动式教学模式的构建，不仅可以实现对初中语文课堂的优化创新，同时对于学生的语文学习和未来发展也有着重大意义。因而初中语文教师应意识到这点，并基于生本理念，通过对课堂教学方法和策略的创新，营造良好的互动氛围，调动学生参与互动教学活动的积极性，构建起互动式课堂，促使学生在高效掌握学科知识的同时，获得综合发展。进而能更好的创建初中语文高效课堂。

参考文献：

[1]苏海军.互动式教学模式在初中语文教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（09）：11-12.

[2]王小强.初中语文互动式教学模式的构建[J].试题与研究，2021（12）：109-110.

（作者单位：贵州省黎平县洪州镇初级中学 吴尉）