莫健骑

绘本《完美小猪》讲述的是一只喜欢整洁、有序、事事追求完美的小猪安东的故事。在好朋友萝拉的生日当天，他计划了一个完美的生日派对，可是最终这场派对变得一团糟，到底发生了什么呢？这本绘本诙谐幽默，画风温暖、可爱又不失细节，幼儿在观察画面的过程中往往能根据图画信息推测出安东的性格和行为特征，而安东遭遇的种种意外又让接下来的情节走向充满转折与惊喜，给幼儿留下了很多想象和思考的空间。我们以此为素材，设计了大班语言活动和社会活动，让幼儿在阅读图书的过程中感受安东追求的完美生活与遭遇不完美事情的戏剧冲突和情节变化，并通过相互交流、讨论各自生活中遭遇的不完美事情，引导幼儿接纳自己、接纳生活中的不完美，学会自我调适，尝试用积极、乐观的心态迎接未知与挑战。

大班语言活动：完美小猪

活动目标

1.细致观察画面，感受安东的完美计划与遭遇的各种意外和不完美事情的戏剧性冲突。

2.能用较为连贯的语言描述安东在不同时间发生的事情。

3.明白生活中的意外是经常发生的，尝试接受生活中的不完美，学会自我调适。

活动准备

绘本《完美小猪》PPT，人手一本绘本。

活动过程

一、观察封面，激发阅读兴趣

教师出示绘本封面，引导幼儿观察小猪的外形和衣着打扮，引发对“完美”的探讨。

师：你们看，这是谁。

师：你觉得这只小猪有哪些特别的地方？为什么？

师小结：这只小猪的名字叫安东。他可是一只追求完美的小猪。谁知道“完美”是什么意思呢？

【说明】封面往往隐藏着跟绘本故事有关的信息，引导幼儿观察封面，既可引出故事主角，也可引发幼儿对主角的观察和讨论，激发阅读兴趣，自然导入下一环节。

二、分段阅读，了解故事内容

1.集体阅读绘本第3～11页，了解小猪安东对秩序感的追求。

教师播放绘本第3～6页PPT，引导幼儿观察小猪家里的布置和对自己形象的要求，推测小猪的喜好和特点。

师：这是小猪安东的家。仔细观察，他的家里有哪些东西，这些东西是怎么摆放的。安东的家给你带来什么感觉？

师：到了早上，安东在做什么？他的早餐是怎么摆放的？为什么他摆得这么整齐？

师：你认为这是一只怎样的小猪？

教师播放绘本第7～11页PPT，了解小猪安东为萝拉准备生日派对的计划。

师：安东要为好朋友萝拉办一个惊喜的生日派对，他为这个派对做了哪些准备？计划准备得怎么样？

【说明】引导幼儿通过观察小猪的衣着打扮和生活环境，推测、总结小猪一丝不苟的性格，了解小猪一心追求完美的特点。同时，也为理解故事后续情节的各种意外和混乱做好铺垫。

2.自主阅读绘本第12～27页，集体交流安东在准备生日派对过程中发生的事情。

师：安东做好计划之后，就骑着车子向商店的方向出发了。你们猜，安东的计划会像预想的那样进行吗？这一路会发生什么事？

教师留出时间，请幼儿自主阅读绘本第12～27页。待所有幼儿读完后，集体讨论感兴趣的画面，交流安东的遭遇。

师：安东遇到了哪些意想不到的事情，他又是怎么做的？

师：他此刻的心情什么样？你是从哪里看出来的？

师：遇到这么多糟糕的事情，安东有没有放弃呢？

【说明】教师应留出充足的时间供幼儿自由阅读和交流，鼓励幼儿发现更多的画面细节，推测小猪面对这些意外发生时的心情，感受情节诙谐幽默的同时加深对故事情节的理解。

3.集体阅读绘本第28～32页，猜想故事结尾。

教师播放绘本第28～32页PPT，引导幼儿观察安东、萝拉和其他朋友的表情、动作，推测故事结尾。

师：安东摔了个大跟头，满身都是蛋糕。他很担心没给萝拉一个完美的生日派对。你们觉得萝拉会喜欢这个派对吗？你是从哪里看出来的？

师：猜一猜，萝拉看到安东的样子后会说什么。

师：派对上大家的心情怎么样？安东呢？谁愿意学一学他们的动作？

师：这是萝拉见过的最不完美的派对，但是谁都没有在意那些不完美的地方。就连安东也不在意了。为什么？

【说明】结局部分是绘本的高潮，也是主题的升华。阅读过程中，教师可引导幼儿观察安东为萝拉布置派对现场时发生的意外，通过安东的表情和动作感受他的情绪起伏。同时在结局的反转中，思考“为什么大家都没在意那些不完美的地方”，深入交流故事情节。

三、完整欣赏绘本，交流喜欢的故事情节

教师播放绘本PPT，完整講述绘本内容。师幼共读后，幼儿相互交流喜欢的故事画面和情节。

师：你觉得这是一个什么样的生日派对？

师：你最喜欢故事的哪个画面，为什么？

师：你会喜欢这样的派对吗？如果你遇到这样的事情，会怎么面对它呢？

师小结：虽然小猪安东喜欢把自己的生活安排得井井有条，比如他会把自己和家收拾得干干净净，可并不是所有的事情都能按照安东的设想那样发生。在我们生活中，有时候也会遇到类似的事情，但它不一定就是坏事，也许就像安东给萝拉准备的这次派对一样，是个惊喜呢！

【说明】完整阅读，带领幼儿回顾小猪从一心追求完美到能接受不完美的心态转变，让幼儿在相互交流和讨论中深入体会故事想表达的核心观点：尝试接受生活中的意外，学会变通和自我调适，用积极的心态面对变化、迎接未知。

活动延伸

美工区：投放超轻黏土、纸杯、小珠子、彩纸、彩带、气球、亮片等材料，请幼儿为萝拉制作蛋糕、布置生日派对。

表演区：提供小猪头饰、自行车、蛋糕、彩带等道具，设置商店、生日派对等场景，鼓励幼儿自主表演。

大班社会活动：不怕不完美

活动目标

1.愿意参与讨论，学会用乐观的态度面对生活中的不完美。

2.知道生活中不完美的事情常常会发生，拥有克服不完美的勇气和信心。

活动准备

绘本《完美小猪》PPT，三段不同情节的视频，记录单、勾线笔每人一份。

活动过程

一、回顾绘本，引发讨论

师幼共同回忆绘本《完美小猪》，幼儿自由讨论故事情节。教师提问：小猪安东在准备生日派对的时候，如果因为准备得不完美就选择放弃，结果会怎样呢？

【说明】通过提问，引发幼儿对“不完美”的进一步思考：不完美的结果一定是糟糕的吗？当遭遇不完美时该如何面对？教师从绘本故事引发幼儿对“不完美”的探讨，为后面的活动做好铺垫。

二、观看视频，小组讨论遇到问题的处理办法

教师播放三段视频给幼儿观看，然后请幼儿以小组为单位交流讨论“面对这些事情时，我们该怎么做”。

情境1：搭完积木后，小朋友开始整理玩具。乐乐执意要求同伴按照不同颜色分类摆放，看到有的人只是随意把玩具收回筐中，乐乐生气地把玩具全倒了出来。

情境2：足球课上，老师让大家左、右脚交替向球门方向运球并射门。飞飞第一次没有踢中，回到起点踢了一次还是没有成功。老师让飞飞在原地再踢一次，飞飞很不愿意，坚持回起点，从交替运球开始。

情境3：在数学活动中，小朋友们在操作练习，慧慧每做一步就跑过来问老师做的对不对，一不小心画错了形状就要换张纸重来。

师：视频中的小朋友分别遇到了哪些困难？他们是怎么做的？

师：你有过这样的时候吗？我们该怎么帮助他？

教师留出时间，请幼儿小组讨论，讨论结束后，小组轮流说一说解决方法，其他幼儿可适时补充。

【说明】通过展示幼儿生活中发生的真实情景，引发幼儿对自我的探索和思考。小组讨论的方式可以让幼儿有充分的表达机会，让他们在相互交流中拓展经验、寻找解决问题的办法。

三、画一画、说一说自己的“不完美”

1.画一画自己的“不完美”。

师：你遇到过“不完美”的时候吗？请你仔细想一想，然后画在记录单上。

2.和好朋友说一说，尝试寻找解决办法。

教师请幼儿拿着自己的画找一个好朋友互相倾诉、讨论如何解决这些事情。

师小结：每个人都会不可避免地遇到一些困难，因为人不是十全十美的，都会有自己的闪光点和缺點。当问题出现时，我们不能把这些事情憋在心里，用哭、不说话的方式逃避它们，要试着勇敢地面对它，比如向其他小朋友寻求帮助，或者把难题坚持完成。尽管结果不像你期待得那样完美，但是我们已经努力做到最好了，说不定当你勇敢地踏出这一步，还会有惊喜呢！

【说明】鼓励幼儿用画画的方式将自己遇到的问题表达出来，让幼儿在集体分享中交流各自的心情和感受，在引起共鸣的同时，使幼儿认识到每个人都会遭遇各种各样的“不完美”，遇到事情未能按照自己的想法发展时，不妨以积极的心态对待，换一个角度去看问题，多一些弹性、接纳和包容，可能会发现新的精彩。