窦娟

摘  要：“互联网+”时代的到来给传统教育带来了极大冲击，英语教学面临着改革和发展的新导向。在教育生态学指导下明确英语生态课堂内涵，分析英语课堂生态失衡表现，进一步探索出信息技术高速发展下大学英语生态模式构建策略是实现大学英语课程可持续发展的有效途径。

关键词：“互联网+”；教育生态学；生态课堂；大学英语教学

中图分类号：H319    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）29-0074-04

“互联网+”大背景下，教学范式变革势不可挡。大学英语教学也进行了科学的优化和延展，生态教学在此时涌现出来，并成为大学英语建构的主体方向和实践模式。“教育生态学”是由美国教育学家克里明于1976年首创的，这一理论把教师、学生、教学环境等因素视为一个生态系统，认为各因素间相互依存、相互影响，直接决定教育质量。现代网络的发展和高等职业教育专业人才培养目标的改变，使大学英语教学中各个因素都发生了深刻变化，这也使得大学英语教学生态模式研究更加必要。

一、教育生态学及生态课堂

教育生态学是由生态学理论发展而来，旨在运用生态学原理与方法研究教育教学现象，对教育及周围生态环境相互关系和机理予以研究。重点考察各种教育现象及其成因，探讨教育生态的特征、功能、演化、发展基本规律，如教育生态系统、教育生态平衡、教育生态位等，探寻实现最佳教育生态结构的途径和方法［1］。这种新的教学模式使教育教学中各种要素有机整合，良性互动，不再孤立，促使教学各要素和谐、健康、持续发展。……