何国凡

语文教学，要求教师不仅传授语文知识，涵养学生的人文情怀，还要注重对学生思维能力尤其是创新能力的培养。那么，在高中语文教学中，如何渗透创新思维教育，培养学生的创新思维能力呢？

一、营造轻松氛围，鼓励学生创新

学生创新能力的培养需要一定的环境，在舒适愉悦的氛围下，学生的表现能力和创造能力会最大限度激发出来。因此，教师在教学中，要善于营造一种轻松的课堂氛围。教师要贴近学生，和学生建立良好的沟通关系。教师应该多听听学生的心声，虚心接受学生的质疑，让学生敢于发表自己的看法。

比如在教学《秋天的怀念》这篇课文时，教师可以引导学生思考，作为子女应该如何和母亲相处。教师不妨将自己摆在和学生同样的地位，向学生分享自己和母亲的日常相处，表达对母亲的感激之情，从而引导学生去感受这种血脉亲情，激发学生表达对亲情的感受和看法，鼓励学生将自己和母亲之间的故事写下来。

二、激发学习兴趣，促进学生创新意识的生成

兴趣是最好的老师。在教学中，教师可以通过设置悬念来激发学生的求知热情，通过情景教学来提高学生的学习兴趣。

比如在教学《论语》时，教师可以先让学生列举生活中的一些美德，然后提问：这些美德（概念）最初是由何人提出的？从而引出教学内容。在教学中，教师可以给学生分组，将课文改编成话剧、故事等，然后进行情景剧表演。这样，既可以让学生深入领会课文内容，加深记忆，又丰富了课程学习的趣味性，让学生主动投入课程活动。

三、建立良好的问答机制，增强问题意识

提问是创新的开始，增强学生的问题意识是提高学生创新能力的关键。当学生真正投入学习活动，就会产生许多问题，有了问题就意味着学生对某个事物有了自己的思考和探究欲望。因此，教师在教学中应鼓励、引导学生大胆质疑，鼓励学生突破传统思维的限制，表达与众不同的看法。

比如在教学《雨的四季》时，教师可以鼓励学生说说对雨的感受和看法，问问大家是否喜欢下雨，最喜欢哪个季节的雨，原因是什么;可以鼓励学生提出问题，说说有哪些不明白的知识点，引导学生对课文进行更深层次的学習和探讨，增强学生的问题意识。

创新是一个民族进步和发展的源泉。教师只有不断丰富课堂教学的内容和形式，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，从而实现教书育人的目标。

（责 编 清 风）