周玉彩

【摘要】“日积月累”是小学语文教学的一个重要组成部分，但在实际教学中，容易造成简单化、复杂化、机械化等问题，从而影响到学生的灵活应用。所以教师要把握好“度”，使学生获得更多的知识。

【关键词】小学语文;日积月累;学习能力;教学策略

“日积月累”是“小学语文园地”中的一个教学单元，“日积月累”指让小学生在一点一滴中积累自己的语言知识。学生掌握的语言知识越多，在写作过程中能够调动的学习资料也就越多，而大量的积累也会给他们带来更多的启发，他们的写作水平也会随之提高。而“日积月累”的有效运用，可以丰富学生的知识库，拓宽他们的知识广度和深度，有利于学生语言素质的培养，提高他们的语言学习水平。那么，为了使学生达到“日积月累”的效果，教师应该采用什么样的教学策略？

一、培养学生的兴趣，提高学生的主动性

比如成语故事、歇后语等，教师可以收集有趣的素材，让学生一起欣赏。在学生感兴趣的情况下，教师可以用故事和问题来刺激他们的想象力。在课堂上，教师要注意收集学生的反馈，鼓励他们敢于提出疑问，一起讨论和解决问题。这样在整个教学过程中，学生没有自卑感，并且能够保持对学习的热情和兴趣。

二、利用课件进行识记与解决问题

通过运用多媒体技术，学生能够更好地理解和记住汉语知识，从而达到“日积月累”的教学目标。学生有时不能完全理解文字所描述的画面，在背诵过程中不可避免地会忘记，随着时间的推移，记忆也会逐渐模糊。教师若能将教学内容转化为生动的图画，就可以使学生更好地理解教材、加深印象，避免出现模糊不清、模棱两可的现象。

三、加强“日积月累”记忆能力的竞赛活动

小学生往往难以保持长时间的注意力，他们个性活跃，喜欢各种各样的新东西。所以教师要充分发挥学生的兴趣特长和学习潜能。在教学过程中，教师要充分利用汉语知识，激发学生对知识的理解和记忆。以小学三年级上册《小儿垂钓》为例，教师安排的预习作业是朗诵诗词，然后在课堂上进行竞赛，比谁背诵得更流利，更能表达感情。接下来，教师会鼓励那些背诵得好的同学分享他们的朗读方式。这种方式能够加深学生对诗词的理解。

四、运用游戏进行有效的累积

小学生很爱玩，特别是玩游戏。所以教师在教学中适当地引入游戏，是目前普遍采用的一种教学方法。教师可以把游戏与“日积月累”的教学内容结合起来，使学生通过“做游戏”来达到学习效果。

五、联系生活教学，积累学以致用

学生的学习目的在于把所学的知识运用到实际生活中去。所以教師要重视学生学习的运用。在完成课程后，教师要让学生把所学知识与实际生活相结合，增强学生的运用能力。当学生掌握了一种语言知识时，不但要尽量理解和记住它，而且要学会加以运用。另外，学生在各个阶段的学习能力也不尽相同，每个班级都有优秀的同学，也有普通的和相对不足的学生。在此背景下，教师要因材施教，在内容、方法、教育目的等方面，针对学生的特点和需求，采取分层教学，使每个学生都能愉快地学习，感受到学习知识的有效性。

总之，“日积月累”对学生的语文知识有很大的帮助，知识的积累越多，知识的广度就会越高，在写作中的可用素材也就会越多。学生培养了“日积月累”的好习惯，对其他科目的学习也有很大的帮助。所以教师要注重“日积月累”部分的小学语文教学，采取各种方法，使学生获得较好的知识体验和积累，使学生的语言运用能力和语文素养得到全方位的提高。

参考文献：

[1]毛玲斐.日积月累有效提高[J].学周刊，2012（6）.

[2]郑燕.语文教学要注重学生语言积累和运用[J].魅力中国，2009（14）.