张芳

生态系统的能量流动是目前高中生物教学中非常重要的内容，对该部分内容的教学实践进行分析，讨论教学过程中存在的具体问题以及解决问题的具体策略，这对于推动教学整改与发展有积极的现实意义。现阶段，高中生物教学的方向和目标发生了显著的变化，主要是因为核心素养教育标准的引入使得教学考核的具体方向产生了改变。立足于核心素养教育的具体要求对当前高中生物教学中的具体内容教学组织与开展进行实践研究，讨论有效的教学策略和教学方法，这对于有效提升整体教学实效帮助巨大。

一、教学设计概述

就高中生物生态系统能量流动教学实践来看，要真正的改变教学实际，提升教学综合效果，需要强调教学设计的优化。立足于核心素养的具体要求，生态系统的能量流动教学设计需要强调如下内容。

（一）教学设计思路

教学设计思路是教学设计工作开展的基础，对教学设计方案的完善和有效有突出的现实意义。就生态系统的能量流动教学来看，此部分教学需要充分利用学生已学的生态系统的结构、细胞的能量代谢、能量守恒定律等知识展开针对性的教学，就具体的教学实施来看，其遵照如下的逻辑展开：“问题探讨”导入新课→建立能量流动的概念一探讨研究能量流动的基本思路→定性分析，概括能量流动的过程→定量分析，归纳能量流动的特点→认识研究能量流动的实践意义。总的来讲，明确教学设计思路，这对于教学设计方案完整而言有显著意义。

（二）教学设计目的

在教学设计思路明确的基础上对教学设计的目的做强调，这于更加准确的规划教学工作帮助巨大。就核心素养要求下的生态系统能量流动教学来看，其主要的教学目的如下：1）通过分析能量在营养级间的流动情况，建立生态系统能量流动模型，概述生态系统中能量流动的过程，形成从整体的角度对生态系统进行研究的观念。2）通过对赛达伯格湖能量流动的定量分析，概述生态系统的能量流动规律。3）利用生态系统的能量流动规律，对其合理改造，使人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。在参与构建生态系统的过程中，提升参与社会生活的意识。

二、教学设计方案研究

在明确了教学思路和教学目的之后，接下来需要强调的便是教学设计方案的完善。结合目前的高中生物教学实践进行分析可知教学设计方案是教学实施的重要参考，所以在教学方案设计的时候需要立足于学生的具体情况，同时要思考教学的具体要求，这样，教学方案的设计才会更加合理。以下是结合实践总结的教学设计实践中的主要策略和方法。

（一）设计问题串引导学生研习

在生态系统的能量流动教学中，为了让学生巩固所学知识，同时为了激发学生的探索欲望，进而达到培养学生主动学习能力的目的，在教学的过程中可以设计问题串，并利用问题串进行引导教学。比如在教学实践中，可以利用问题串引导学生根据必修一所学细胞代谢的知识，以兔吃胡萝卜为例，分析能量流经生物个体的过程[3]。在兔吃胡萝卜的过程中，能量是如何传递的？会发生哪些耗损？在这个能量传递的过程中，关键性的要素是什么？如下图，太阳能只有通过光合作用后，才能被生产者所作用，才能为生产者提供能量，才能进行下一步的一系列连锁反应，教师可针对这一模型图对学生进行提问，通过一系列的问题设置让学生进行思考，并通过图示的方式将能量传递的过程进行详细的表示，这样，学生对能量流动的过程以及能量流动发生的整合动态流程会有更加全面的掌握。简单来讲，在教学实践中设计问题串，利用问题串引导学生进行研习，这是提升教学实效和培养学生能力的重要举措之一。比如在通过一系列问题的设置引导之后，学生通过研习可以建立下图所示的模型，该模型反应了完整的生态系统，这对于学生认知生态系统有重要意义。

（二）引入资料进行必要的讲习

在生态系统能量流动的教学中，引入资料进行必要的讲习，让学生对所学内容有更加全面的认知和理解非常必要。

（三）结合模型及生活进行实习

在教学实践中，结合模型以及生活进行实习也是非常重要的内容，因此在实践中需要对结合模型的教学设计进行思考与分析。在教学实践中，学生的学科核心素养掌握与学科的整体学习进步而言有积极的效果，當学生了解并掌握了学科学习模型的时候，其对学科的规律和特点理解会更加深刻，其在知识学习的过程中也会表现的更加容易。

三、教学反思

教学方式对教学优化和改进有突出的现实意义。就此次教学实践来看，主要教学方式主要包括如下内容：1）本课总体上完成了教学目标，学生明确了能量流动是在群体水平来研究、分析能量的输入、传递、转化和散失的过程。在建构能量流动规律的过程中，强化了学生的系统观、物质和能量观。2）在赛达伯格湖的能量流动图解的分析中，提高了学生的分析与综合、抽象与概括的分析能力，使学生通过定量的分析，概括了能量流动的特点。3）在农业生态系统的能量流动分析中，学生的实际生活经验比较欠缺，应该提供更多的资料补充。结束语：

综上所述，对高中生物教学实践中的具体教学实践工作进行分析，针对性讨论教学内容的组织与开展，并对教学过程中的一系列问题做分析与研究，解决教学实践需要重视的难题，这样，教育实效会获得显著进步。