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浅谈小学语文读写结合教学的策略分析

2022-05-23刘洪

小作家报·教研博览 2022年13期
关键词:读写结合教学方法小学语文

刘洪

摘要:随着教育的发展,素质教育理念已经深入人心。在这样的背景之下,教师应该转变教育观念,并进一步的优化自身的教学方法,以培养学生的综合素质。对学校语文老师来说,必须注意读写结合的教学方法,并由此来使学生的阅读与写作能力同步提高。本篇论文从学校的语文课堂出发,对读写结合教学方法展开了深入研究。

关键词:读写结合;小学语文;教学方法

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-13-

引言

对于小学语文来讲,主要有两大学习模块。一是阅读,二是写作。在传统的教学中,二者是分开的,这样的分开教学形式,无论是阅读,还是写作的教学效果一直不太明显。经过反复的实践研究,发现阅读和写作是相辅相成的,将二者结合起来进行教学,可以起到相互促进的作用,同时还可以让语文课堂变得更加高效。

一、重视情景的创设,增强学生的语文兴趣

兴趣是学生能够进行主动学习的关键[1]。那么如何能够培养学生的语文兴趣呢?积极的学习氛围有助于学生学习兴趣的形成。因此,教师在应用读写结合教学的过程中,必须注意学习气氛的营造,使学生积极地投入到阅读当中。而老师在阅读课堂中,也必须把学生作为阅读课堂的中心,使学生能够主动学习,只有这样,学生才会得到真正的提高。所以,教师对语文教材应该充分了解,能够有效的把教材的内容和教学方法结合,从而形成积极的学习氛围。让学生能够在适宜的情景中学习,这样无论是阅读理解能力,还是写作能力都会有所提升,学生们就可以把在阅读中学习的方法,应用到自己的作文中。比如,在进行《桂花雨》这一讲的教学时,教师可以结合文章中的具体内容,通过有效的方式,将文章中的“桂花雨”进行还原。教师可以利用相关的信息技术,以图片或者视频的形式,创设出文章中桂花飘落的情景,集中学生们的注意力,让学生产生想要探索的欲望。对于文章中的一些描写桂花的语句,教师可以让学生摘抄下来,然后带学生走出教室,让他们观察自己的学校中的桂花树,对比自己摘抄的语句,分析书中的桂花树和学校中的桂花树有哪些不同。通过这种方式,让学生提高读写能力的同时,也可以增强学生的观察能力。

二、重视课外阅读对学生读写能力的促进作用

在语文教学中,运用读写结合的教学方法,除了让学生对语文课本中的内容进行阅读练习之外,老师还需要注意课外阅读对学生读写结合的积极意义,因此增设了一些课外的作文和读书的练习,借此来培养学生的综合素质。值得注意的是,教师应该重视课外阅读材料的选择,课外阅读材料需要和学生们兴趣有关。所以,课外阅读的选择应该科学。比如,教师可以在春天的时候,给学生们准备一些与春天有关的课外阅读资料,例如朱自清的《春》,然后教师将学生们带带室外的公园等地,让学生在春天的环境中进行阅读,这样学生可以对春天有更加深刻的认识。然后教师可以让学生们对周围的景物进行观察,将美好的春天记录下来。学生们在温暖的春天,走出教室,走到和煦的春风里,进行有关春天的读写训练。通过这些形式能够加深学生的读书感受,使学生们更喜欢对语文的练习,进而提升学生们的语文综合水平。

三、通过阅读教学,进行语句仿写训练

阅读和写作是语文教学中非常重要的两个模块,他们二者有着密切的关系[2]。学生学习阅读的过程是一个吸收的过程,而写作则是将吸收的知识表达出来的过程。学生只有对阅读文章充分吸收,才能够在写作中淋漓尽致的表达出来,从而让作文内容更加具体生动。因此,教师应该认识到阅读中积累的重要作用,通过读写结合教学,让学生将积累的内容应用到写作之中。教师可以帮助学生分析阅读文章中的优美语句,让学生进行仿写训练。这样在提高学生分析理解能力的同时,也可以提高学生的写作水平。比如,在进行《搭船的鸟》这篇文章的教学时,教师就可以先引导学生分析课文中的语句,然后进行仿写。《搭船的鸟》中有很多对鸟的描写,非常适合仿写。例如,“它有一张红色的长嘴,羽毛是翠绿的......” 这句话中用了多种颜色,让小鸟的形象能够清晰的浮现在学生的眼前。学生们也非常喜欢这句话,积极的进行了仿写。同学1:“我有一只漂亮的小猫,它有着小小的、黑黑的鼻子,他的身上是黄色的,它的脚是白色的,十分可爱。”同学2:“我家门前有一棵粗壮的大树,它的叶子在春天和夏天是翠绿色的,到了秋天,它的叶子就开始逐渐变黄,非常美丽。”学生们也运用了多种颜色,对不同的事物进行了描写。在仿写训练中,学生的文字语言的运用能力在一定程度上得到了提升,同时在仿写的过程中,需要对仿写语句進行分析,通过分析,学生又会加深对文章的理解。

结束语

综上所述,读写结合的教学模式有助于教学质量和学生学习效率的提高。因此,教师应该重视这种新的语文教学方法。结合时代的发展以及学生的特点,对教学方式进行改进,更加高效的应用读写结合的方式,让学生的语文综合水平得到提升。

参考文献

[1]林培环.核心素养下小学语文读写结合教学思考[J].科学咨询(科技·管理),2019,03:149.

[2]范晓华.谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J].华夏教师,2020,21:69-70.

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