莫祯文

摘要：新高考政策促进了高中物理教学的改革，物理学科在整个高中教学体系中的地位较之前上升了许多，传统的物理教学方法已经无法引发学生对于学习物理的兴趣，对于学生物理学习能力的培养也有所欠缺，本文结合新高考下的新形式，重点分析了激发学生学习高中物理兴趣的措施及物理学习能力培养措施。

关键词：新高考：物理学习;兴趣激发;能力培养

新高考主要是指高考模式变成了“3+1+2”的形式，三门课程是语文、数学、外语，一门课程是物理、历史中任选一科，两门课程是生物、地理、思想政治、化学中任选两科，由此我们可以看出高中物理的重要性不言而喻。伴随着新高考政策的落地，新课程改革也势在必行，传统的物理教学方式让学生掌握物理知识较困难，学生对于物理学习也望而生畏，不利于物理知识的传授。而教师单方面的物理知识输出，不但学生掌握困难，而且也不利于学生提高物理学习能力。

1.巧妙运用物理实验激发学习兴趣

物理不同于其他学科，物理教学一定要注重理论与实践相结合。很多物理概念，单纯通过文字描述，不仅抽象难懂，也会打击学生学习物理的积极性。而通过各种各样的物理实验，借助各式各样的物理实验工具，能够将抽象的物理理论通过现实的物理现象具体地展示在学生面前，帮助学生更好地理解物理概念，使其真正掌握物理原理。例如，在学习力的相互作用时，会学习到重力、弹力、摩擦力等，由于力看不见摸不着，教师可以借助实验教学方法，将无形的“力”转化为有形的“物”。教师可以让学生用手指压住笔尖，感受指尖在施力时也会受到笔尖的施力，从而指尖会有轻微的疼痛感，由此体会力的作用是相互的。教师还可以让学生双手相互摩擦，摩擦时间久了双手都会微微发热，摩擦力的作用也是相互的。接着，教师可以让学生自己探究，准备两个充满气的气球，让学生将两气球相互挤压，会发现两气球会同时变形，进一步切身感受了“力的作用是相互”的物理原理。物理实验让学生在动手的过程中动脑，不仅加深他们对于物理原理的理解，也激发了他们学习物理的兴趣，在实践中检验真理。

2.结合生活实际提高物理学习热情

实际生活中的很多现象都可以运用物理原理进行解释，例如日夜交替是因为地球不停地发生自转运动、一年四季是因为地球不停地围绕太阳发生公转运动、苹果成熟了会掉落是因为重力的影响、指南针是因为地磁的原因等等。高中物理教学中，要注重紧密联系生活实际，设计教学方案，既激发学生学习物理的热情，同时也锻炼学生将物理知识运用于生活实际的能力。例如，在学习物态变化的相关物理知识时，教师可以通过生活中物态变化现象引入新知识，教师可以借助“小雨点的旅行”故事，结合多媒体的图片与视频播放功能，讲解小雨点在整个在大自然水系统中循环的经历，引入液化、熔化、凝固、汽化、升华、凝华等物态变化的概念;然后，教师引导学生们举手发言，说说生活中还有哪些物态变化的事实，启发学生们多思考、多观察，将物理原理与生活中的实际结合起来。最后，教师启发学生们思考物态变化中的能量交换，并让学生课后在生活实际中发现能量交换的物理原理，例如打开冰箱门会看见白色的雾气，这个过程发生了什么物态变化、能量交换是什么，通过引导学生观察生活实际，激发他们的想象力，培养他们主动探究的科学研究精神。

3.重视高中物理学习能力的培养

高中物理学习的最终目的是“授之以渔”，学生只有掌握了正确的物理学习方法才能举一反三。高中物理理论性、系统性、综合性都有所增强，提高高中生的物理学习能力要从预习、听课、作业、复习四个方面入手。预习是培养高中生自学能力的重要阶段，教师要引导学生结合实际物理现象预习物理理论知识，将重点难点分别进行标记，促进学生对于物理知识的学习热情。课堂是主要的传播知识的途径，教师要充分做好课堂教学设计，提高物理课堂效率。学生也需掌握正确的听课方法，保持饱满的精神状态，针对自己预习中的疑问重点听老师讲解;保持注意力集中，认真观察老师做的实验并积极思考，踊跃回答问题或者提出疑问;重点学习观察分析、结果推理的思考过程;关注教学重点，做一个主动的课堂参与者，而不是被动的信息接收者。教师布置的思考题、实践题要认真完成，作业是对课堂所学知识的有效巩固，是对物理思维的进一步运用;作业需保持独立思考，并掌握正确的物理思考方法。高中物理知识点相互渗透，为了方便学生自主学习，教师可以建立高中物理思维导图，将相关的知识点通过思维导图的形式串联起来，从而帮助学生理清各物理概念之间的相互关系，提高学生的物理学习能力。

结束语

物理学习能够有助于解释自然世界中的各种物理现象，实际上是一门非常有趣的学科。但是由于高中物理教学过于注重理论学习，忽略了实践的重要性，导致学生对高中物理缺乏学习兴趣。教师要借助物理实验、生活实际，将理论与实际结合，激发学生的物理学習兴趣;同时，在整个学习过程中，加强对学生学习方法的引导，提高学生的物理学习能力。

参考文献：

[1] 高彩梅. 如何提高高中物理教学有效性[J]. 学周刊，2022，1（1）：54-55.

[2] 王建涛. 物理教学中学生学习能力的培养[J]. 新校园：上旬刊， 2022（2）.