陆苗苗

摘要：当今时代，写作在考试中占的比重越来越大，小学生是国家的栋梁，国家未来的希望，必须从小就开始打好写作的基础，写作是一个慢慢积累，慢慢感受，慢慢突破的过程，只有基础打的好，作文才能越写越好，而要想写作写得好，就要突破传统思维，培养个性化的写作方式。本文将从小学语文作文写作的视角来探讨，基础要从低打起，写作要从小培养，以小学语文写作为对象，找到培养个性化写作的方法策略。

关键字：小学语文;写作;个性化策略

中图分类号：A 文献标识码：A

写作对于很多学生来说都是一大难点，而且写作在考试中占的比重又大，小学写作又是入门级，基础性课程，所以说找到写作文的方法和窍门对学生们写出一篇好作文是十分关键的，由于每个人的个性不同，写出的作文也不同，老师们就要针对不同学生的不同个性的写作特点，找到每个学生个性化写作的方法，从而让学生们写出的作文各有特点，各有亮点。

一、小学语文作文写作个性化培养的重要性

1.考高分的保障。作文在试卷中所占的比例是十分高的，有些甚至达到1/3，而阅卷老师阅一篇作文的时间很少，有时根本来不及通读全文，那么，如何才能拿到高分呢？就需要有亮点，一篇有自己特点，有亮点，新颖的文章，往往能使阅卷老师眼前一亮，从千篇一律的作文中脱颖而出，从而赢得老师的青睐，所以说培养个性化的写作是十分重要的。

2.表达能力的培养。写作其实也是锻炼自己表达能力，抒发自己情感的一个方式，小学生正是处于懵懂的时候，不懂得表达，不会表达，通过教导学生们写作的方式，可以锻炼学生们的表达能力。又因为我们国家提倡多样性发展，要尊重每个人的个性，而从写作方面培养个性化的写作方式，则会潜移默化的影响学生们个性的表达，所以说培养个性化的写作是十分重要的。

二、小学语文作文写作个性化培养策略

1.情景教学，激发学生写作兴趣

情景教学是老师通过搭建与与写作话题相对应的情景，让学生们参与进来，让学生亲自在情景中感受，拉近学生与写作之间的距离，通过让学生在实践中感受，激发学生对写作的兴趣，调动学生们写作的积极性，让学生们不再讨厌写作，慢慢喜欢写作，让学生们在情景之中亲自实践体会，慢慢摸索自己对写作的感受，找到适合自己写作的方法。

例如，让学生们写以“顽强”为主题的作文时，老师们可以让同学们参加校园锄草实践，再进行了一次大锄草后，让学生们观察几天之后同一地块出现草的情况，学生们发现几天之后又长出了小草的嫩芽。让学生们在实践之中感受小草的那种顽强的生命力，在相应的情景中，让学生们对“顽强”这个词有更加深刻的体会，这对学生们写作文有很大的帮助。

由此可见，通过情景教学，可以激发学生们的兴趣，学生们在相应的情景中，能够亲身体验，从而对于自己写作的主题，能有更大的体会，让学生们在玩乐中学习写作，学生们只有乐于学，才能学得好，让学生们在快乐中积累写作的经验，慢慢摸索写作的技巧与方法，从而找到适合自己的写作方法。

2.情感积累，培养学生写作情怀

老师要多多引导学生进行写作，对于写作有很大进步的同学，老师要加以鼓励，对于写作进步不大的同学，老师也要进行鼓励，下一次会写的更好。在老师的鼓励之下，学生们会增强对于写作的信心，从而培养学生的写作情怀。与此同时，老师还应该注意学生们的情感积累，让学生们慢慢感悟自己的写作特点，探索学生的个性化写作方式。

例如，让学生以“我爱语文”为题写作文，这个题目看起来有些不好写，但是这个题目让同学们自我发挥的余地很大，学生们在写这个作文的时候，往往能够想起以前语文学习到的文章，文章的写作手法，作者的写作技巧，学生们在写时还能够想到语文当中学过的诗词，体会诗词的写作手法和作者想表达的情感，在写作中积累自己的情感，慢慢的形成自己对写作的个性化的思考。

由上述可见，通过让学生们在写作进行情感积累，可以培养学生们写作的情怀，打破写作是作为应试教育的一种，打破禁锢学生思想的牢笼，让学生们明白写作不仅仅是为了完成老师布置的作业，也是学生们抒发自己情感的一种方式，锻炼自己表达能力的一种方式，学生们在情感积累之中，慢慢的会形成自己的独特思考，培养为学生自己特有的，个性化的写作方法。

3.鼓励阅读，提升学生写作技能

所谓“书读百遍，其义自见”，老师要多多鼓励学生们阅读，通过大量的阅读，学生们慢慢在阅读之中体会作者的感情，体会作者写作的方式，体会作者想要抒发的情感，在阅读之中，感受属于作者自己的个性化写作的方式，以此来类比学生自己，帮助学生摸索自己的个性化写作方法，学生们也可以通过在阅读之中的积累，来提高自己的写作技能。

例如，老师们可以让学生们阅读名著《西游记》，《西游记》不仅故事生动，有吸引力，学生们很容易被带入，从而喜欢阅读，而且《西游记》中人物形象也多，每个人物的特征个性都很鲜明，每个人物形象都栩栩如生，学生们可以在阅读之中对每个人物形象进行总结，学习作者人物描写的方法，通过对这些人物描写方法进行积累总结，探索出個性化的，学生特有的写作方法。

因此，阅读对于学生们培养写作思维，形成自己的写作方法有很大的帮助。小学生往往阅历较少，老师就要给同学们展示优秀的文学作品，让同学们在优秀文学作品的阅读之中积累写作素材，不仅能够增强学生们的文化底蕴，还能在大量的阅读之中进行仿造学习，创造出个性鲜明的人物角色，提高学生们写作的技巧，锻炼学生们形成个性化的写作思维。

三、总结

探索小学语文写作个性化的策略研究，不仅仅是应试的需要，对于学生们将来踏入社会也有很大的帮助，因为写作不仅仅是学科要求，写作也关系着学生们的表达能力，观察能力，感悟能力，这都是学生们将来踏入社会必不可少的，要学习的内容，从小学生语文写作开始抓起，从小培养学生们的语言表达的思维，让学生们从小就对语言表达，文字写作有一个系统的学习，通过对学生们写作进行个性化教学，能够提高学生的个性化思维，培养学生的思维能力。

参考文献

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