陈红焰

摘要：当前，新课改政策的实施，对小学语文教学模式的实施提出了进一步的要求。因此，教师在授课过程中，应积极调整教学方案，紧抓教学创新点，唤醒学生的积极性，打造高效的语文课堂，使学生的语文素养可提升至全新的高度。本文首先对在语文教学中营造积极课堂氛围的重要性加以阐述，进而对制约语文教学模式发展的重要因素进行分析，同时针对性地从融入“互联网+”教学模式、创新教学活动等多方面，提出了在小学语文教学中营造积极课堂氛围的指导路径。

关键词：小学语文;积极课堂;教学方向

语文是义务教育体系中的重要学科之一，同时也是提高学生综合能力的实用性学科。因此，教师在基础教育阶段中，应对学生作出正确的引导，建构创新化的评价体系，将有益于开展教学活动的有效策略融入到教学内容中，由此可调动学生的积极性，开启学生的创造思维空间，让课堂气氛更具活跃性。与此同时，教师在实施课堂教学时，可多角度地从学生的心理活动特点角度出发，创设灵活性的教学方案，切入游戏教学法、信息化教学模式等，使学生的参与度得以稳固地提升，更对语文教学体系的发展起到促进作用。

一、依托游戏教学理念，提升学生的积极性

从正面角度进行分析，由于小学生的感知能力及性格特点正处于发展阶段，致使学生的专注力难以集中。因此，教师在教学时，可将游戏教学模式导入到语文课堂上。如此一来，学生可自愿参与到课堂学习活动中，并在游戏中能够轻松地掌握学科知识，继而可体现出“寓教于樂”的原则，使游戏教学成为了营造积极课堂氛围的教学资源。例如：教师在带领学生巩固每一单元的四字成语这一模块时，为了使学生能够更有效地记牢这一部分知识，可在课堂上穿插“成语接龙”游戏活动，将学生分成若干个小组，让学生通过游戏竞赛活动，可激发自身的活跃思维意识，同时更培养了学生团结精神，更为学生掌握积累成语的方法提供了有利帮助。其次，在游戏结束之后，教师应为获胜方颁发奖状，以此可在学生之间形成激励，激发学生的内驱力，强化学生的参与度与积极性，更为改进课堂氛围提供了有力支撑。

二、嵌入多媒体教学策略，优化高效的积极课堂气氛

从侧面角度进行分析，现代科学技术为教育事业的发展提供了强有力条件，更为多元化教学模式的发展提供了技术支持。为此，教师在实施教学策略过程中，应将“互联网+”教育的核心教学模式嵌入到教学中，营造虚拟的教学环境来吸引学生的眼球，打造积极的课堂氛围，由此可加强小学语文教育体系的综合性发展，使教学质量与教学效率朝着共同进步的方向发展。例如：学生在学习《枫桥夜泊》这首古诗时，教师可利用多媒体设备导入古诗赏析情境，展示一段儿童曲目“枫桥夜泊”，让学生可跟随韵律进行吟唱，以此可激发学生的猎奇感，使学生可更加快速地熟记古诗内容，提升学生学习中华古诗词的兴趣。或者，教师在讲解《冀中的地道战》一课时。教师可把教学内容以“图文并茂”、视频的形式进行呈现，由此可营造令人震撼的画面感，使学生的视觉感得以形成。由此可见，学生从故事情节中，可深入地领悟到革命战士的革命精神，为自身树立远大抱负奠定了坚实基础。

三、小组合作学习法，创设良好的课堂互动氛围

从微观角度进行分析，由于创新教学模式已被引入到现代教育舞台，因此教师应革新传统教学模式，利用各大互联网平台，取其先进教学资源的核心教育元素，利用先进化教学模式的优势，发展个性化的教学理念，让多元化教学在课堂上发挥自身的功能性价值，以此可转变当前的课堂教学现状，强化学生的积极性与主观能动性。例如：以部编版《难忘的小学生活》为例。首先，教师应以尊重学生主体为教学原则，引导学生在课前自由组成小组，并完成教师布置的预习内容，让学生可初步了解课程内容，点醒学生的参与度，从而可提升学习氛围。其次，在课中，教师可向学生提问：令你难忘的小学生活有哪些？你在小学生活中获得哪些启示与收获？届时，教师可引导学生在小组中自由讨论，而且学生之间可分享小学生活中的难忘经历。如此一来，学生可在小组中畅所欲言，使自身的表诉能力与想象力得以增强。最后，每小组可选派出小组代表进行课堂发言，发表自己对本文内容的见解。由此可见，学生通过小组学习——教师总结可进一步夯实教程重点，更是课堂氛围更具生动性。

结束语：

总而言之，教师在研讨教学模式时，应重点策划出调动课堂积极氛围的建构框架，使学生能够在主观意识层面上自愿加入到教学环境中，由此可全方位地提升学生的学习质量，更搭建了师生之间的互动桥梁，以此缩短了师生互动距离。除此之外，良好的教学氛围可进一步强化学生的文化素养，促使学生的综合涵养及文化知识得以全面性地发展。

参考文献：

[1] 陈世雄. 浅谈营造和保持良好的小学语文课堂氛围之策略[J]. 软件：教育现代化（电子版）， 2015（18）：1.

[2] 王章秀. 营造良好课堂氛围 提高小学语文课堂教学效率[J]. 引文版：教育科学， 2015， 000（021）：142-142.