王现彬，高彦彦，赵翠俭

（石家庄学院a.机电学院；b.“工+匠”机电专业群课程思政中心，河北 石家庄 050035）

0 引言

光纤通信借助其超高速、超大带宽、高保密性、低成本等优势，成为5G、人工智能、物联网、大数据等新技术落地应用的关键助力因素，开设光纤通信课程为通信电子类行业培养应用型创新性人才成为高校共识[1-5].近年来国家逐步加大对高等教育投入力度，实验实训室升级改造在各高校如火如荼地展开.但光纤通信技术升级换代快、设备价格高，而高校实训室设备更新难以紧跟技术前沿，且大多是一些箱式实验环境，只能在试验箱上进行一些插拔式验证性实验，无法全面培养并拓宽学生实践创新能力.与此同时，部分专业教师在教授光纤通信知识时重理论、轻实践，造成学生所学与工程所用相差较远，不但打击了学生的学习积极性、降低了学生的就业竞争力，也致使企业培养及使用人才的成本升高[6-10].而限于专业特点，特别是在工科实验教学中，课程思政在实施过程中思政内涵与专业教学脱节严重.如何深化工科实验教学改革，深度融入课程思政元素，将学生培养成有理想信念和实践创新能力的应用型专业技术人才成为亟待解决的问题[11-16].

为进一步培养学生学习兴趣，提高学生创新能力，拓宽地方高校通信电子类人才培养模式，在“以虚促实、以实引虚、虚实兼顾、深度融合”的实验实训模式基础上，融入课程思政元素，利用光纤……