苑 莹

（大连市甘井子区奥林小学）

小学科学是一门可以有效培养学生科学观察能力、启发学生科学实验探索精神的基础学科。实施小学科学实验教学，有助于引导学生形成科学严谨的认知思维，树立正确的自然观，充分挖掘并发挥出他们的个性与潜能。观察力是我们接受客观信息的能力，对小学科学实验来说是一种重要能力。具备较强的观察能力，能让学生及时发现实验中的重要信息，从而积累丰富的科学知识，为今后的科学实验打下坚固的基础。

一、从习惯入手，培养学生认真观察的态度

科学实验观察需要严谨、认真和细致的态度。由于处在小学阶段的学生年龄小，意志力、控制力和思维能力还不完善，在科学实验的观察过程中注意力不容易集中，导致在理解科学知识点和操作实验方面有些困难。他们的情绪容易波动，在分组实验中如果碰到特别有趣的突发小事件，注意力就容易分散，忘记原本的观察任务。有的学生观察实验现象时过于笼统，只是大致、粗略地进行观察，往往会忽略掉应该重点观察的内容。所以，培养学生认真、谨慎、细致的观察习惯是必要的。只有这样，学生才能发现细节并积极思考，更好地理解科学知识的内在联系，提高实验教学的效果。

以苏教版科学教材六年级上册“变色花”一课为例，教师采用情境教学法，先做好提醒工作，再用喷壶向课前准备好的涂有白醋的纸花瓣和涂有碱水的纸花叶喷水，让学生仔细观察喷水后花瓣和花叶的变化。……