武桂霞

（辽宁省农村实验中学）

党的十八大以来，中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对推进新时代劳动教育作了顶层设计和全面部署。为落实文件精神，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，进一步明确要在课程教材中加强劳动教育，专门设置劳动教育课程，在学科教学中有机融入劳动教育，逐步完善劳动教育课程教材体系建设。

一、在高中语文学科中渗透劳动教育的意义

劳动教育有助于培养学生的劳动情感、劳动品质、劳动态度和习惯，具有综合育人功能。从劳动教育的本质要求来看，劳动绝不只是体力的消耗，而是有助于学生内在价值观的生成和理性思维品质的提升。语文学科在实施劳动教育方面有着得天独厚的优势，许多课程内容既是劳动的成果，又蕴含劳动精神和劳动情感，是实施劳动教育的优质资源。

在劳动教育的实施过程中，学科渗透是非常重要的方式，但劳动教育在学科课程中有机渗透的相关研究较少。部分教师在学科课程渗透劳动教育方面陷入了认识误区，存在不愿渗透、不敢渗透的心理，导致劳动教育更多停留在理论层面。在这种情况下，努力挖掘语文学科课程中蕴含的劳动教育因素，在教学中选择适切的机会培养学生的劳动观念和劳动精神，具有较大的现实意义。

二、高中语文学科渗透劳动教育的实践路径

（一）通过文本阅读，培养学……

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