冯 岩

（兰州市安宁区教育考试服务中心，甘肃兰州 730070）

我国学前教育的实施在农村地区还不够充分，不够深入，特别是少数民族地区的学前教育，情况尤为严峻[1].民族地区学前儿童教育现状不仅直接影响到幼儿的健康成长，也将对甘肃省民族地区的文化发展和未来建设产生至关重要的影响.因此，如何改变农村学前教育现状，提升幼儿教育实施效果，就成为每一位相关者都应该思考的教育关键点和亟待解决的教育问题.

1 调查问卷的设计与实施

1.1 调查的目的

本次调查通过了解甘肃省民族地区学前教育发展的现状，学前教育发展的已有优势和不足之处，并根据甘肃省民族地区的实际、依据有关教育理论和政策，从教育公平的角度出发，提出可行的、能推动民族地区学前教育的一些建议和策略，由此来缩小甘肃省民族地区与东部地区间存在的差距，同时推动民族地区学前教育的发展.

1.2 调查的对象及基本情况

调查范围是甘肃省回族聚居区临夏回族自治州广河、和政县10 个乡镇，该地区隶属于甘肃民族地区.和政和广河县是以回族为主的少数民族地区，少数民族人口占比分别为98%、57%，具有典型的地域性和民族性.广河县幼儿园总数109 所（公办9所，民办100 所），教师715 名（有正式编制506 名，临聘209 名）；和政县幼儿园总数138 所（公办14所，民办104 所），教师490 名（有正式编制368 名，临聘122 名）.调查范围包括6 所幼儿园，调查对象为56 位幼儿女教师和45 位女性家长.

1.3 调查的内容

调查内容包括教师队伍的基本状况（表1）、工资待遇、职业态度、教育教学状况及在职培训五个部分；……