刘天琦，乔鹏程

（西藏民族大学 财经学院，陕西咸阳 712082）

随着5G 信息技术的快速发展，传统会计人才已经不再符合智慧财务的新型会计人才需要.5G 技术的发展与应用，会计电算化的推进与实施，对创新会计工作、加快数字信息化智能转型提出更高要求，同时为高校的会计教育带来新的发展机遇和挑战.

Mantle[1]最初对高校会计教育领域提出的会计职业应进行专业化教育，并与社会需求结合为始发点.周守亮、唐大鹏[2]认为，在高校会计教育体系方面，科技进步与信息技术的革新会导致我国会计教育逐步落后于智能化经济的发展，并且会计信息处理方式正由人工主导向人机协同转变.在此基础上，况玉书、刘永泽[3]认为，我国会计职业正在面临由人工智能技术带来的对其较高的期望，且高校会计教育正在面临其他知识来源的竞争与教育体系改革的需求.在高校会计教育需求方面，徐经长[4]认为，传统且从事重复工作内容的会计职业将被淘汰，会计信息的获取与使用将会发生根本变化.为适应这类变化，刘德建[5]认为，高校会计教育应构建支持人工智能财务和多维度学习空间体系，发展以会计从业人员为中心的学习模式改革与专业知识向实际工作中的迁移，以促进会计智能化的发展.该类研究虽然考虑到了传统会计教育面临的问题，却少有对新体系的构建.对此，董南燕等[6]提出了我国国际化会计人才的需求与培养，马蓓丽、贲……