尹传华，石秋梅，李长洲

（武夷学院 茶与食品学院，福建 武夷山 354300）

提高自主创新能力、建设创新型国家是国家发展战略核心，而培养和造就不同类型、不同层次的创新人才是建设创新型国家的战略举措。随着我国供给侧结构性改革工作的开展和地方区域经济的转型与调整，应用型（技能型）创新人才越来越受到社会的重视和欢迎。应用型人才主要是指在一定的理论规范指导下，从事非学术研究性工作，将知识应用于实践的人才[1]。社会对应用型人才的需求比重较大，是大众化高等教育必须重视的人才培养模式。2014年以来，在国务院和教育部的领导下，一批地方本科院校逐渐从学术型向应用技术型转型，明确要真正培养学生的专业技能，尽可能为我国经济社会发展提供高层次应用技术型人才[2]。

应用型人才是应用型本科高校发展和园艺专业人才培养的基本要求，是社会经济发展的必然需要[3-4]。与其他类型人才培养模式相比较，应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，更加重视实践性教学环节如实验教学、生产实习等，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动。专业技能训练是应用型人才培养的重要教学环节，是发挥个人创造性的重要平台，不仅可强化所学的理论知识，提高相关专业技能，而且可以培养学生的实践能力及创新精神。武夷学院系国家产教融合发展工程应用型高校及福建省示范性应用型本科高校，武夷学院园艺专业被遴选为福建省高等学校应用型特色学科，园艺学教学团队获批服务闽北特色产业的园艺应用型教学团队。……