胡燕

摘要：培养学生的优秀品格也是素质教育的重要内容。随着素质教育的深入，小学语文教师需要通过丰富的教学方式和手段深入渗透德育，使学生能够在学习中大胆提问、深入思考，培养其语文思维和综合素养，引导其在对文本内涵的分析体验中获得精神力量。基于此，以下对小学语文教学中德育的渗透对策进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文教学;德育;渗透对策

引言

根据新课程改革的精神，教师不能只是片面性地对学生进行知识传播，同时还要注意将德育渗透在平时的教学中。在新课改背景下开展的德育渗透，教师应该认清新形势，促进德育实效的提升。结合小学语文教学而言，教师应该根据语文教学的思想内涵，将语文教材中蕴含的德育因素进行深度挖掘，让学生能够在学习课文的时候，逐渐形成自信心，培养学生积极向上的道德素养，建构积极的人生态度。

一、关键在于丰富小学生的课外活动

小学语文教学离不开课外活动，要将德育融入课外活动中，开拓小学生的眼界，促进学生的个体化发展，形成良性的学习规律，实现寓教于乐的教学目的。生活中有很多德育素材，小学语文教师要灵活掌握，如公交站牌上有很多地名，是发展小学生空间思维和地理意识的重要途径，小学语文教师可以向小学生介绍本地的历史名称或故事，加强小学生爱国和爱家的情怀，找到学习的动力。通过观看电视节目，小学生的跨文化意识会得到增强，能够知晓天下大事，获得价值观的熏陶，还能使小学生学会关注身边的人和事，做生活的主人。小学语文教师要鼓励小学生多参与各种课外活动，诸如演讲比赛、手抄报制作大师、公益宣传等，用自己所学的语文知识宣传家乡，积累更多的语文资源，达到预期的德育教学效果。课外阅读是课外活动的一部分，也是对课内阅读的补充和延伸，能有效地推进学校的德育教育。小学语文教师应该加强对课外阅读的研究，将德育巧妙地融入课外阅读中，调动小学生阅读的兴趣，摆脱小学生的错误阅读习惯。小学生可以通过互联网搜集语文阅读材料，满足日益增长的学习需求。在小学生阅读过程中会遇到各种各样的信息，其中有不适合小学生阅读的内容，小学语文教师要做好指导和纠正，给小学生推荐阅读书籍，避免小学生走弯路。教师要调动小学生课外阅读的兴趣，不要用统一的标准去衡量全体学生，应根据小學生的不同水平设计不同的课外阅读计划，让每个小学生都能在阅读中受益，获得更多的精神食粮，促进全体小学生共同进步。学校要将课外阅读列入学校的教学计划中，给予小学生更多的资源扶持，开设校园图书室或图书馆，让小学生有更多的时间和机会读书，培养小学生自主阅读的习惯，做到知识教育与德育教学的相互促进。

二、凝聚智慧，将德育渗透在成语故事中

中国的传统文化博大精深，具有很多的民间成语故事，凝聚了古代人民的聪明智慧，可以说是历史时代的产物，具有十分深层的含义和内容，蕴藏的道理十分丰富。语文教师可通过一些民间成语故事，让小学生在听故事成语的同时受到启迪，民间成语故事的情节曲折，语言优美，能够对小学生形成巨大的吸引力，学生会受到感染，并学会分清假恶丑与真善美。例如，《刻舟求剑》这个成语故事，教师可针对这个故事的情节，让学生了解故事的内容，这个成语故事主要是讲有一个人坐船过江时，不小心将自己的宝剑掉入了江中，他没有立即跳下去捞宝剑，而是刻记号在船舷上，想等船靠岸之后，再根据刻记号的地方去捞宝剑。教师可先让学生思考一下这个人的做法是否正确？之后给学生讲解，让学生明白处理问题时，应该随机应变，而不是固化在老套的思维中，要用发展的眼光去看问题。再如《闻鸡起舞》这个成语故事，主要讲的是晋代将军刘琨和祖逖，为了解救国家的民众，二人相约每天听到鸡叫声就起床练剑，无论严寒酷暑，从未间断，之后在自己刻苦努力下，终于为报效祖国贡献了自己的力量。在听完这个故事后，教师可让学生学习二人的刻苦精神，要珍惜自己现在的美好生活，努力学习，将来长大了也能报效祖国。

三、结合语文教学开展一系列的德育教育活动

虽然可以通过挖掘教材来对学生进行德育教育，但这种方式的效果是远远不够的，为了增强德育教育的实效性，通常要结合语文教学开展一系列的德育教育活动。例如，学习《七律·长征》这首诗时，让学生课前观看电影《长征》中的一些视频片段，提前了解诗歌创作的社会背景，这样更有利于感受长征中的艰苦卓绝，感受长征精神的伟大。课上，再通过多媒体播放今天的美好生活片段，与长征中的艰辛形成强烈和鲜明的对比，使学生深刻感受到今天的幸福生活来之不易。这样，不仅有利于学生理解诗词的主题内容，而且让学生深刻感受到长征精神的伟大，学习长征精神中顽强抵抗和不屈不挠的精神。同时，借助教学活动，开展诗歌朗读比赛，以便更好的挖掘德育教育内容，弘扬中华民族的传统美德。此外，也可以结合“七一”“八一”“国庆”等节日，组织开展一系列的德育教育活动。例如，组织观看爱国主义影视片《跨过鸭绿江》《邱少云》《董存瑞》《奇袭》《上甘岭》等，深化爱国主义教育。结合“六一”儿童节，开展一系列的故事会、文艺表演等活动，唱红色歌曲，开展积极有效的德育教育活动，把德育教育落实到语文教学的方方面面。

结束语

通过多样化的德育渗透方式来构建丰富多彩的课堂活动，形成有效的德育渗透机制。同时教师要提高自己的素养，重视德育教育，通过挖掘德育素材，完善课程内容的设置来引导学生对德育知识进行深入思考，在学习中养成探索的习惯，并且在丰富的探究活动中提升德育品质。

参考文献：

[1]张也.小学语文课堂教学中德育渗透的问题与对策研究[D].渤海大学，2021.

[2]张雨珂.小学语文教学中德育渗透的实践策略研究[D].喀什大学，2021.

[3]陈峰.德育教育在小学语文课堂教学中的渗透对策[J].中华少年，2019（14）：122.