陈润

摘要：在现有教学环境下，提升学生词语运用能力是小学语文教学的重要教学任务。词语使用是学生阅读能力、写作能力的基础，没有良好的词语运用能力对学生发展造成不良影响。如何提高学生词语运用能力是现有研究的关键，本文基于教学实际，结合语文课本与课堂教学案例，从教师角度出发，提出了四项针对性研究策略，分别为：情景结合教学、互文阅读教学、比较替换教学以及读写统一教学。

关键词：小学语文;课堂教学;词语运用能力

引言：词语运用对学生语言能力具有重要作用，在小学阶段，辨析词语意思、理解词语内含是学生主要学习任务。提高学生词语运用能力，有助于学生阅读能力的提升、口语能力的提高，為学生今后发展具有关键性作用。张志公先生对词语运用大加赞赏，认为“学习语言，就是学习词汇”，提高学生词语掌握量，加强词语运用能力，以词语学习为小学语文教学为抓手，以词语使用为教学主要目标，进一步增强学生语文核心素养。

一、情景结合教学

对于小学阶段的学生而言，理解词语意思还需教师不断传输观念，经过反复教导，才能使得词语意思保留在学生脑海当中。如何提高词语教学效果，其关键之一在于情景结合教学。情景结合教学是将特点词语与特定场合相结合，在特定情境下，学生能够提高对特定词语的认知力，保留深层次记忆，从而达到词语教学效果。

以“春暖花开”与“辛勤劳作”为例，春暖花开是指花朵在春天大气回暖之下，纷纷绽放的情景。教学在教学中，便可以对“春暖花开”这一词语进行教学，在春天户外针对不同花朵进行赏析，在特定春天花开这一场景下，让学生能够将春天花开的景色与词语使用相结合，促使学生能够对“春暖花开”这一词语牢牢掌握。而对于“辛勤劳作”的使用，其主要是指人在不同条件下的辛苦工作，主要特指是人的行为，而不是物的行为，与春暖花开这一描述景色词语存在差异。教师可以将交警的交通指挥、保洁员的努力工作与这一词语进行情景结合，让学生能够在观察中明白辛勤劳动的内含，从而提高学生词语运用能力。

二、互文阅读教学

词语运用不能仅靠学生学，更要靠大量的积累和阅读，只有在文章中才能将词语的正确使用进行深化，才能让学生更好地掌握词语。互文阅读也可以称为联系上下文阅读，主要是强调学生能够结合文章本身进行阅读。在文章阅读的同时，学生可以充分理解文章中的词语意思，从文章中汲取词语使用方法，对学生掌握词语、使用词语具有重要影响。积极使用互文阅读教学，对教师教学进度也具有重要推进作用，不仅符合“双减”政策要求，还能够将词语使用与文章阅读相结合，达到事半功倍的效果。

以朱自清的《春》为例，《春》当中有许多值得令人赏析的词语，如花枝招展的、健壮的等，都是描绘春天的词汇，充分赏析《春》当中的词语，理解作者将春天的比作，将这些拟物词语运用到物身上，能够提高学生对词语的运用能力。又如盼望着、欣欣然，可以体现出作者对春天的渴求与期待，能够将人的心情、神态充分体现，有利于学生将该词语使用在人身上，进一步掌握词语的使用。

三、比较替换教学

面对词义相近的词语，使用比较替换原则能抓住问题核心，提高学生使用不用词语的能力，对学生词语运用能力有重要提升。对于意思较为陌生的词语，教师也可以通过比较替换的方式将词语等价于学生曾经学过的词语，在原有词语意思上进行引申，推动学生掌握现有词语，并达到温故而知新的教学效果。

以《钓鱼的启示》为例，《钓鱼的启示》中有一句为“皎洁的月光”，学生可能对“皎洁”一词掌握并不熟悉，教师可以针对月光的特色进行描述，从洁白、明亮等相关词突出“皎洁”的意思。通过比较替换的教学方式，将多个词语进行串联，有针对性地将“皎洁”的意思进行传导，使学生能够理解并掌握，进而全面提高学生理解词语的效率。

四、读写统一教学

词语使用离不开大量阅读，同样也离不开大量写作，阅读与写作相辅相成，只有两者达到辩证统一，才能够达到最优教学效果。教师经过不断地教学后，学生需要结合自身阅读和学习效果，对特定词语进行使用，在写作中检验这一阶段学习的成效。只有经过大量的写作，学生才能对词语的使用达到融会贯通的效果，才能真正将词语牢记于心，把握词语使用含义，进而达到全面掌握词语运用的效果。

通过读写统一的教学模式，学生可以对特定词汇进行深度理解，从文章中来，到文章中去，通过实践的方式熟练掌握词语的使用。根据不同词汇的搭配，让学生也能够体会到不同词语之间的搭配效果，从写作中了解到特定词汇的深层次含义，如教师以特定词汇“夜以继日”、“辛苦操劳”等为写作素材，让学生根据此词语进行写作。如“母亲夜以继日地在一线岗位辛苦操劳着”，写作可以让学生能够了解艰苦奋斗的含义，进而提高学生的人文情怀与语文素养。

结束语

词语是组成文章的最基本元素，熟练掌握词语是学生现阶段的主要学习目标，也是教师的主要教学任务。词语使用能力对学生赏析文章、写作等具有重要作用，作为学习阶段的基础，必须要求学生能够将词语使用融会贯通。小学阶段是学习词语的关键时期，充实学生词汇量，帮助学生掌握词语使用，对学生今后发展具有重要影响。教师还应积极与学生沟通，从实际出发，进一步助力学生发展。

参考文献：

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