舒小红

摘要：语文作为高中学科阶段的中的重要学科，占据的较高的位置，各个阶段的学习都离不开语文这个学科。语文伴随着我们成长，不断培养学生的表达能力和综合素质能力，但传统现阶段教育下语文教学比较索然无味，学生学习兴趣不高，微课教学的出现，推动了教学手法的创新。本文重点对微课在高中语文教学中的应用探索，提出相应的教学策略。为语文课程提供了更多的创新性与可能性。

关键词：高中语文、微课设计、应用探索

引言：高中语文微课能够有效的帮助学生提高记忆能力，并且高中语文微课可以反复观看，加深理解能力，减轻学生的压力，微课拉进老师和学生之间的距离，让老师更能了解学生的学习中的不足，还能加强课堂中的灵活度，使学生积极的主动表达自己的观点，展现学生个性化方面。

一、在高中语文应用微课教学的意义

（一）符合学生语文学习的个性化需求

每个学生学习基础不同，所对应的理解能力也不同，对相关知识存在一定的差异性，老师利用微课教学可以呈现出文章的重难点部分，对于基础较弱的学生，提前通过微课进行一个有效预习，并且进行反复观看揣摩，对于学习技术较强的学生，可以有针对性地选择去学习。这不仅能够有效加强学生的理解能力，而且可以让学生自主选择学习的时间以及适合自己的学习方法，这是一种利于展开个性化与全面化的教学模式。

（二）帮助提高学生的理解能力

高中语文学科内容注重学生的阅读理解能力和文章课文分析能力，逻辑性较强，由于部分学生语文基础较弱，对相关的知识点分析把握不到位，导致学习效率和学习质量低下，所以在此期微课教学的优势就会体现出来，例如：文言文是语文学科的一个重点学习部分，对大部分同学较为困难，在此时利用微课教学的优势将文言文转化为通俗易懂文字和生动有趣的画面效果，教师对课文的知识点进行归纳整理，有效节约教学的时间，减轻教师教学压力。

二、微课在高中语文教学中的应用设计

（一）利用微课丰富教学情景，激发学生学习兴趣

教师可以充分运用微课导入方法，例如趣味性导入、情景性导入等等，增加课前预习的趣味性，例如高三部编版语文上册《逍遥游》，“北冥有鱼，其名为鲲”如果教师运用简单的口头诉说什么是“鲲”，学生无法自行想象出来，但是教师可以利用视频可以引导学生展开联想能力，让学生明白本文中是如何运用文学技巧进行丰富的想象描绘，利用视频让学生明白本节课所学的重点，这种更加清晰直观的教学可以激发学生的学习兴趣，由此课堂中期教师可以让学生通过小组讨论质疑关于文中“绝对自由”的思想等等，挖掘学生的学习潜力。视频比教师口头诉说更有可信度，而且直观清晰，这样的教学模式呈现学生面前不仅在有效的时间内提高课堂效率还能促使课堂气氛变得轻松活跃，顺利的开展微课导入可以为后期教学奠定良好的基础，训练教师的教学能力，而且还能让学生积累丰富的文学常识。

又例如：选自新编语文教材第四册《长亭送别》主要是学习中国古代戏曲，但是现在学生对兴趣戏曲基本不感兴趣，教师如果单纯的通过讲授法关于戏曲的元素知识，会让整堂课显得枯燥乏味，但教师可以选取不同类型的记取让学生去听，感受戏曲当中独特的魅力，丰富学生眼界，而且能增加学生对传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化。

（二）基于教材和学生的特征进行教学，把握微课方向

教师在进行微课讲解时，要注意微课在整堂课的教学比重，微课时间过长会分散学生上课的注意力，从而达不到预期的教学，忽视了教学的专业性，所以教师在进行微课教学时，要把握教材和学生心理特征进行讲解，例如高三部编版《人生的境界》这是一篇随笔散文，但它又像说明文一类，要是用视频展现不同的人生生活，他们身上的有何种的精神世界，我们应该追求怎样的生活境界？激发学生对人生的思考，教师不要使学生误认为这是一篇简单的说明文，要利用微课视频的优势，让学生把握文中深刻的思想内涵，从而逐步树立正确的三观。在科学的带领和思考下，让教学课堂展示出专业性，所以教师要对微课视频教学有一个清晰正确的方向，为教授内容设计出合理的微课主题，教师通过教案内容与微课视频两者优势的结合使学生能够直观清晰地明白本堂课的重难点部分，升华语文学科的价值精髓。

（三）利用微课协助复习巩固

课后复习是学习的一项重要环节，可以使学生对自己学的内容进行一更加反复深入的了解。所以课后复习非常关键，课后复习能体现一个学生的学习自觉性，但常常容易被学生忽略，而课后复习也是有技巧方法，语文看似平常简单，但是学好并不容易，教师更不可能将课上的所有东西都去课下再给学生讲解一遍，所以这时微课教学的优势就能再次体现出来，在上课阶段所用到的微课视频就是学生复习的一个有效的资料，通过观看视频可以快速回忆课上知识讲解和重难点部分，另外，教师可以专门制作框架知识结构的微课视频，学生可以发现自己的知识漏洞。此外，微课视频具有较强的灵活度，学生也可以自己制作，学生在自己录制微课知识时又对学到的语文知识进行二次巩固。由于微课视频制作形式比较新颖，容易激发学生学习的参与度，而且符合新课改以学生为主体的教学目标，拓展学生的思维创新能力，学生可以通过制作微课视频锻炼自己的实践能力。

总结：微课是在新课程改革背景下应运而生的教学模式，在信息技术的支持下，具有非常广泛的应用前景，高中语文教师应该多运用微课教学模式，了解微课教学与传统教学的不同，认识到微课的重要作用。在教学过程中利用微课为学生讲解教材，提高學生的学习效率，提升自主学习的积极性，提高教学质量和教学水平。开展针对性教学，提高课堂教学效率，建立和谐师生关系。

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