陆蓉 雷莹

摘要：通过研究构建党员教师先锋模范作用评价体系，量化考核机制，实现党员日常管理的精细化、科学化、规范化，努力打造示范带动、奖优罚劣、动态管理考核评定量化，促进党员教师充分发挥共产党员先锋模范作用。

关键词：党员教师 先锋模范作用 评价体系

引言

为了充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，实现党员日常管理的精细化、科学化、规范化，切实提升黨员队伍的凝聚力和战斗力，根据《中国共产党章程》《中国共产党党员教育管理工作条例》等有关规定，以交通运输学校党建工作为载体，充分研究引航人精神引领下党员教师先锋模范作用发挥与实践，创新构建并实施了党员“四大先锋”评价体系。通过在本校实施该体系，起到了示范带动作用，更好激发广大党员干事创业的积极性。

一、党员教师先锋模范作用评价体系制定的基本原则

1.坚持规范要求与激励作为相结合。考核内容包括党员标准化规范化要求，以及党建提质聚力、服务发展成效，既要突出考核规范要求，又要激励党员担当作为。

2.坚持个人考核与集体研究相结合。不断强化对党员个人的量化考核，考核以个人自评，支部委员集体研究相结合。既发挥党员个人的主动性又体现集体智慧。

3.坚持考核评定与督导改进相结合。考核既是对支部党员工作的量化评定，同时也是推动各党员以查促改、以查促建，不断提升党建工作质量水平。

二、党员教师先锋模范作用评价体系的主要内容

党员先锋项目以“四讲四有”合格党员要求为基准，推出“四大先锋”模块。同时，注重过程导向，建立健全“项目流”工作管理机制。（见表一：党员教师先锋模范作用评价“四大先锋”评价体系）

1.政治先锋。强调党员教师要加强政治修炼，提升党性修养，坚定理想信念，站稳政治立场，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，引领学生提高政治觉悟、增强爱国情怀、感党恩跟党走，成为师生思想政治的引航人。

（1）政治学习。学习马克思主义基本原理和党的基本知识，引导党员坚定理想信念。开展革命传统教育，“四史”教育和中华优秀传统文化教育。组织形势政策学习，围绕贯彻执行党和国家重大决策、推进落实重大任务。

（2）宣传教育。积极做好支部党建和学校重大工作宣传报道。组织党员教师深入班级以主题班会、专题党（团）课等形式，面向党员及学生开展革命传统教育、法治教育、社会主义核心价值观教育。

（3）组织生活。贯彻落实“三会一课”制度，党员参加党员大会、党小组会和上党课，进行学习交流，汇报思想工作等情况。

（4）党日活动。组织开展形式丰富多样的党日活动，鼓励党员参与各类有益的社会活动，例如参观学习、电化教育、观看红色电影、座谈会等。

2.道德先锋。党员教师要明大德、守公德、严私德，严格遵守党章党规和法律法规，模范践行社会主义核心价值观，严格恪守教师职业道德，加强师德师风修养，以仁爱之心、若水之行关爱学生身心健康，成为师生品德修为的引航人。

（1）师德修养。严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真执行各项规定。党员教师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。[ 1 ]关心关爱学生，认真落实困难学生谈心谈话等帮扶要求。

（2）遵章守纪。党员学习党章、党规、党纪，党员牢记入党誓词，带头践行社会主义核心价值观，培养高尚道德情操。组织开展宪法、法律、法规学习，引导党员遵法、守法、用法。

（3）廉政自律。认真贯彻落实上级机关和学校有关党风廉政建设的部署要求，将党风廉政工作纳入到平时工作中。

（4）学术规范。坚持严谨治学，不得有违背党的理论和路线方针政策、违反国家法律法规、损害党和国家形象、背离社会主义核心价值观的言行；不得有违反学术规范、损害学术科研权益等行为。

3.专业先锋。党员教师要努力提升专业技术水平，不断增强教育教学、管理服务、示范带动能力，以专业技术带动普通教师更好实现专业技术发展和业务能力提升，以扎实学识指导学生成长成才，成为师生成长发展的引航人。

（1）专业态度。要有敬业而且乐业的精神。不管面对怎样的挫折，都始终保持积极进取的工作态度，严格遵守单位的规章制度。考虑问题时都应先从工作的角度出发。

（2）专业表现。引导党员立足本职岗位，支部党员积极参与校级及以上重大项目建设且顺利完成建设任务。参加各类专业培训和专业技术发展、职业技能考证。

（3）专业成效。参加各类职业技能比赛或者指导学生参加各类比赛获奖；积极参与专业建设和实训基地建设等方面。党员获得校级、区级和国家级奖励。

（4）专业创新。支部委员带头或指导支部党员公开发表党建、思政有关论文，或成功申报校级及以上党建研究课题。获得专业技术专利等创新突破。

4.服务先锋。党员教师要自觉践行全心全意为人民服务的宗旨，坚持立足岗位在学校改革发展中担当作为、攻坚克难，积极发挥自身特长开展各类志愿服务，努力在持续奉献中践行初心使命、不断提升师生获得感认可度，带动师生投身报效祖国、奉献社会、助力学校发展的行动中来，成为师生奉献作为的引航人。

（1）岗位服务。树立爱岗敬业的服务精神，创新优质文明服务手段。要求党员立足岗位，始终坚持“想师生之所求，急师生之所需，排师生之所忧”的服务理念，为师生提供全方位、周到、便捷、高效的服务。

（2）志愿服务。开展党的宗旨教育，贯彻党的群众路线，提高群众工作本领，密切联系服务群众。同时结合党员个人实际，开展各种形式的志愿服务，在联系服务师生中践行初心使命。

（3）扶志扶智。每名党员教师至少结对帮扶1名困难学生，通过常态化谈心谈话、家访等方式，深入了解帮扶对象家庭情况及学习、生活、成长中的困难困惑，制定有针对性的帮扶计划，指导学生做好职业生涯规划，积极帮助学生解决学习、生活、思想等方面碰到的困难和问题。

（4）好人好事。积极同师生群众谈心谈话，了解师生群众所思所想，进一步密切联系群众、宣传教育群众、主动服务群众。为群众多做实事好事。

三、 党员教师先锋模范作用评价体系实施效果

在引航人精神指引下，紧紧围绕立德树人根本任务和学校改革发展中心工作，实施党员教师“四大先锋”评价体系后，更加激发了党员教师教书育人的热情，在政治、道德、专业、服务四个方面都取得了成效。

1.坚持政治引航，党建工作水平迈上新台阶。以学习贯彻新时代中国特色社会主义思想为主线，结合建党百年开展了系列党史主题教育学习活动。推动“党建+”模式渐成常态，组织党员教师政治理论学习及专题党课等学习共150多次，各类学习走深走实。[ 2 ]组织党员开展志愿服务等活动48次，促进党建与业务双融合双促进。全面使用“智慧党建”平台。党建标准化规范化水平不断提升。加强宣传思想工作，学校获广西八桂职教网优秀新闻组织奖。

2.坚持道德引航，作風建设和党风廉政建设有了新增强。面向全校党员开展师德师风培训两次，利用党支部会议，党小组会议多次组织学习师德专题并通过以案警示来不断提高大家的意识。鲜活的案例让老师们深受教育，每位党员签订师德师风承诺书，落实意识形态管理责任。持之以恒推进正风肃纪，加强校园精神文明创建，学校获评为第二届自治区文明校园。

3.强化专业引航，人才队伍建设取得新成效。党建促业务，充分发挥党员骨干教师的积极性。组织教师参加各类培训1100多人次，教师参加各类比赛获奖5项，1名党员教师获“中国交通教育优秀中青年教师奖”，学校荣获“信息化教学创新典范奖”称号。教师参编出版教材专著9本，发表论文24篇，取得实用新型专利3项。

4.持续服务引航，人才培养质量获得新提升。抓好线上线下教学服务管理，党员教师带头，全校238名教师、1485名学生注册“智慧职教”账号，利用云平台开展线上教学和进行网络学习。加强学生教育管理。深入开展学会做人、学会做事等“七个学会”教育、心理健康教育、“宪法日”教育等活动，强化活动育人。[ 3 ]开展主题教育14次、网络“青年大学习”团课45期，参与学习达8893人次。运用“顶岗实习跟踪服务系统”平台，加强顶岗实习服务管理，完成1814名学生实习工作，专业对口率91.3%。做好学生就业工作，819名学生顺利毕业，就业率96.7%，专业对口率82.5%。做好学生升学指导和报考工作，600多名学生被高等院校录取，升学数量质量均有提升。

四、结语

党员先锋模范作用的评价体系符合学校党建实际，具体可行。该评价体系覆盖了政治、道德、专业、服务四大领域，由定性评价向定量评价转变，提高党员管理的科学化、规范化水平，进一步激发党员干事创业、服务为民的内在动力，让党员在不同岗位上创先争优，切实发挥带头示范作用。

（本文系2020年度广西职业教育教学改革研究项目“引航人精神引领下党员教师先锋模范作用发挥研究与实践”成果，项目批准文号：桂教职成202037号，项目编号：GXZZJG2020B088。）

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[1]唐献玲.充分发挥高校教师党员先锋模范作用的思考[J].郑州铁路职业技术学院学报，2012（06）：56-57.

[2]穆颖超.基层党组织党员考核评价机制及结果运用的实践探索[J].才智，2016（11）：102-103.

[3]马建霞.张娟.马鸿燕.党建评价“两级”先锋指数应用创新[J].中国电力企业管理，2019（07）：97-98.

（责任编辑：刘占行）