张剑茹

好的教育是什么样态？德育特级教师林志超在《从班会课到成长课程：德育特级教师的班会课革命》一书中是如此表述的：好的教育是拨动心弦的言外之意、弦外之音，是润物无声，是春风化雨，它能促使学生自我感悟、自我内化、积极主动，这是最优的教育效果。

教育，就是一个引领学生成长，且充满正能量的旅程，播散种子，诚心滋养，静待花开的过程。学校教育，德育先行。德育工作要走在学生发展的前面。在改革开放新时期，我们要为谁培养人才？我们要培养什么样的人才？当然，我们要培养在全球化浪潮下具有责任担当的社会主义的接班人。

学校教育，不仅仅是传播学科知识，更重要的通过德育培养塑造充满正能量的人。班主任作为学校德育工作的一线教师，落地者，肩负着重要的德育使命。班会课是班主任德育工作的重要阵地。笔者认为，德育需要走在学生发展的前面，将班会课课程化，系列化，通过打造有意义的班会课，注重学生的体验感，在学生面临两难问题时，因势利导，选择最佳解决途径;在参与活动中，生成新的认知，获得思想的升华。

班主任的德育工作，不是学生出现问题后的忙于补救的心急如焚，而是智慧引导后学生能知善而行的淡定从容。笔者通过前期精心地设计，探索班会课课程的实践方式，尝试打造有意义的班会课，以教师智慧地引领，助学生幸福成長。

高二年级是高中一个承上启下的年级。学生没有了高一时对于高中生活的好奇，及对新环境的适应的无措;高三高考压力有没有到来。相当于200米跑的第一个直道和弯道。这个面临段在学业方面容易出现马太效应，在人际交往和家庭亲子关系方面出现关系紧张，同时也是心理问题产生的高发学段。笔者将以高二学段为例，展示自己是怎样打造有意义的班会课。

一、智慧引领，做好学年规划

教育德为先。在学期伊始，班主任就应该对一学年的德育有通盘的规划，做好前期准备。

（一）明确该学段的德育目的，制定行之有效的班会课方案

以高二学段为例，笔者展示如何进行班会规划。高二年级是高中一个承上启下的年级。学生没有了高一时对于高中生活的好奇，及对新环境的适应的无措;高三高考压力有没有到来。相当于200米跑的第一个直道和弯道。这个面临段在学业方面容易出现马太效应，在人际交往和家庭亲子关系方面出现关系紧张，同时也是心理问题产生的高发学段。

此学段的德育目标笔者将之定位为“承上启下的学业中段跑，和谐的人际沟通以及健康的心理”。

（二）结合学校德育的总体部署，制定具有班级个性化的班会课方案

在每个学期，学校德育部门都会有一系列的德育活动，打造有意义的班会课，应该将学校的整体部署和班级个体实施相结合。例如我校高二年级整个学年德育主题是“责任担当，和谐成长”，大型的集体活动有体育节和文化艺术节，还有年级团建和心理教育宣传月。笔者在学校德育大方向的引领下，制定具有班级个性化的班会课方案。（见表1）

学期 学月 班会课主题 目的和形式

高二上学期 第一学月 责任担当 借新学年学生乘风破浪之势，从责任担当角度与学生进行

第二学月 双节同庆 发现自我，团结协作

第三学月 拼搏夺冠 个人与集体的关系，通过“让我夸夸你”，学生给学生撰写奖状的形式让学生去挖掘班级同学的闪光点

第四学月 和美冬至 感悟亲情的力量，和父母分享制作冬至美食，用无声的力量增加亲子的沟通

第五学月 好运锦鲤 水平科考试和期末考双重叠加，学生面对重大考试的心理调节

高二下学期 第一学月 唱得响亮 以挑选午唱歌曲为契机，班级凝聚力

第二学月 烟花三月 以植树节为契机，播种绿植，感悟等待、耕耘和收获

第三学月 人天四月天 寻找校园的春天，留意生活中的美

第四学月 五月的花海 联系社会热点话题，以五四青年节为依托，讨论当代青年的历史使命;以母亲节为依托，进行亲情教育

第五学月 六月的奋斗 高考周来临，以“怀梦想，致远方”为题写一封给一年后的自己打气的信。通过有仪式感的活动给学生时不我待的暗示，又提前为明年高三学生可能出现心理波动的调节教育进行前期准备。

（三）以重大节日或者活动为依托，制定富有仪式感的班会课方案

每学期在设计班会课的时候，笔者都会翻看日历，将一些重大节日或者重大活动作为每月重点的班会课来打造，例如9月的教师节、10月的国庆节（有时是国庆节和中秋节双节）、11月的校运会、12月的冬至和1月的元旦，都可以制定富有节日气氛，有仪式感的班会课。

例如：在高二上学期第二学月，学生迎来第一次大考和校运会。一张一弛的活动为主题班会的提供很好的契机。笔者设计“夺冠”为本月主题，包括第二次大考和校运会的动员;第二次大考和校运会总结;“让我夸夸你”以及“我喜欢的一项体育项目”四个系列班会课程。

本系列班会最出彩的是平时一个内向低调，个子不高的女孩李同学，她主动上台介绍排球项目，从排球的规则到中国女排再到她的偶像朱婷，短短15分钟的展示让我看到一个眼中有光，热爱生活的孩子。而其他学生全神贯注的聆听，除了感受到李同学对体育的热爱，钦佩她知识的渊博，还在潜移默化中通过同龄人之口，将拼搏作为途径，将夺冠作为目标。好的德育教育，是无需教师操之过急的生硬呆板，而是循序渐进的循循善诱。

二、学生主体，进行交流互动

学生是教育的对象，也是课堂的主体。德育教育不是对学生耳提面命的单向灌输，而是生动活泼的双向交流。在设计班会课时，充分发挥学生的聪明才智，让学生去组织，去主持班会课，学生交流互动，将德育内容融合到活动中去，德育效果将会是事半功倍的。

比如在高二上学期在第一学月的主题班会设计中，笔者利用国庆中秋双节的契机，以小组为单位，组织了“庆中秋，贺国庆”主题班会，提前两周告知学生活动要求，周末在班级QQ群上在线填写节目单，提前一周给与小组节目彩排的意见。挑选主持人，写好串词。制订好选票，让学生自主评价。这次主题班会上，学生八仙过海，各显神通，有诗歌朗诵，小组合唱，方言配音，小品改编。平时一些在课堂上沉默寡言的同学出乎意料的活跃。开学以来沉闷的班级氛围一下就活跃起来了。再如：在第二学期第四学月期末，笔者发现班上学生紧张备考，部分学生出现心理波动，需要适度的放松调节，笔者以“童心”为主题设计一场主题班会，让学生自主组织了一场“串词成句”“你画我猜”的活动。平时人高马大的学生们，如幼小孩童一样欢快，备考的过度紧张的情绪被释放。

三、家校联动，开发德育资源

家长是孩子教育的第一责任人。和谐的亲子关注对学生的成长至关重要。我校高中生大多是内宿生，客观因素使得家长和孩子的亲子沟通时间变得非常有限。在加上高中生的自主意识增强，与家长日常的沟通也不多。笔者通过一些节日，巧妙的设计班会课任务，让家长和孩子都能参与到活动中，在活动体会亲情的温暖。

在广东有冬至大过年的说法。在高二上学期第三学月，笔者以“和美冬至”为主题，拍摄家庭聚餐或者美食图片，制作视频在班会课上展示，让学生谈谈感想，并在家长群里分享。这次班会课有利于融洽亲子关系，让孩子体会家庭的温暖，家长收获孩子的感恩之心。再如：第二学期五月份母亲节，以“母亲”为主题，让学生通过刮刮画的方式，创作一幅手工作品，并在母亲节当天为自己的母亲送上礼物。有一位女家长平时和孩子的关系比较紧张。在母亲节当天，她的孩子特地请假回家给母亲送上自己的画作。这位母亲特别感动，她感谢班级能提供这样的活动，帮助她拉近与孩子之间的沟通距离。

四、思想升华，促进全面发展

德育教育不是简单粗暴的疾风骤雨，而是精雕细刻的和风细雨。高二学生正逐步走向成年，他们对时政热点比较关注，也有表达自己的意愿。在班会课课程中，笔者还尝试结合社会热点问题，让学生各抒己见，在交谈中，学生们散发智慧的火花，思想高度得到升华，这有利于树立学生正确的三观。

本学年这类型的主题班会有：“防疫背景下的诚信教育”“当代青年人的责任担当——从中美高层会谈到热播剧目《觉醒年代》”“起伏的生命线，生命安全教育”。

李镇西老师认为“任何一个优秀老师成长都是自我培养与学生培养的有机统一。所谓学生培养，意味着教师不断地从学生中汲取职业情感，职业动力，职业成就和职业幸福。”

本学年一系列班会课程的实践证明，通过班会课课程化，可以使学生的情感态度价值观教育真正落到实处。用足用活用巧班会空间与职能，能让学生产生共鸣，将育人落到实处。

在物欲横流的现今，淡定从容，为教育而坚守，为学生而成长。希望以后仍能够不断地去追求、创造、展示，用自己独特的魅力和成就来感人、影响人，让生命开出更灿烂的花。

（责任编辑：刘屏婷）