程文鑫

摘要：在美术绘本中，很多的故事情节都是以图画的形式呈现给学生的，降低了文字叙述的比例，小学生通过生动、多彩的画面去阅读故事，感知其中的趣味性和知识性，这不仅有利于激发学生对绘画的兴趣和积极性，而且有利于培养学生良好的想象力和创造力，推动学生的发展和进步。

关键词：童话绘本;小学低年级美术教学;运用策略

引言

美术是素质教育的重要组成部分，在素质教育背景下，小学美术教学新课标明确指出，要将学生的学习兴趣与实践教学有机结合。究其原因，兴趣是最好的老师，缺少了兴趣，学生无法真正沉浸到学习中去。绘本不仅可以激发学生的兴趣，而且在教育引导、审美鉴赏方面有着显著的作用。所以，许多教师都对绘本的应用给予了高度关注。

一、小学美术教学中儿童绘本的应用价值

在小学美术教学中，儿童绘本具有一定的特殊性，既能辅助教师开展美术教学工作，也能够帮助学生高效率地学习美术知识。其主要的应用价值体现在以下几个方面。第一，儿童绘本的内容比较广泛，具有生动形象的特点，与学生的性格特征比较符合，将其应用在美术教学中能够培养学生的学习兴趣。因此，教师需要将儿童绘本和美术教学进行有效融合，让学生对这门学科产生浓厚的学习兴趣，丰富教学内容，帮助学生积累更多的美术素材，这对学生创新能力的培养具有重要的帮助。第二，在小学美术教学中，儿童绘本的画面具有一定的影响力，可以让课堂教学更具趣味性，与学生的思维发展特点比较符合。由于小学生的形象思维正处于发展阶段，在儿童绘本的辅助下教学活动得以顺利开展，能有效培养学生的思维水平，并且儿童绘本比较适合小学生的认知能力，可以在很大程度上满足学生的学习需求。第三，儿童绘本具有一定的故事性，所展现的内容通俗易懂，还能够对相关情感要素进行有效融合，将其应用于美术教学中可以让这门课程符合新课改的教学要求，也能够增强这门课程的吸引力。儿童绘本不仅是开阔学生视野的重要工具，也是提升学生艺术鉴赏能力的重要教学资源。

二、小学美术教学中儿童绘本的应用

2.1利用儿童绘本教导美术绘画技巧

在色调、构图技巧的教学中，教师以具体的儿童绘本为中心开展详细地分析和了解，让学生领会到美术并不仅仅是传达一幅画面，更是传达一种思想情感。色调的选择往往决定了图画的中心思想和环境的特点，以《十四只老鼠赏月》为例，引导学生仔细观察月亮升起后不同光线的变化，联想自身的生活经历，突显出环境的纯净，又充满着幻想。在儿童绘本《爷爷又没有穿西装》中，以色彩浓烈的油画展开故事的描述，无时无刻不在释放出人们无形的压抑情绪，教师引领学生从某一个画面的角度融入进去，深刻体会其中所包含的思想内涵。另外，一幅构图巧妙的图画能够让人感受到具体的画面，以《疯狂的星期二》为例，作者以天空中飞翔的青蛙为视角，将空间中各种各样具有冲击感的画面展示出来，体现出其戏剧性的构图方式，教师引导学生发挥自身的想象力，对其加以思考和借鉴，将其转变为自身独特的绘画技巧，进而整体性地提升小学美术课堂的教学效果。

2.2创建多样化的教学情境

美术绘本教学中包含的内容是丰富多样的，其中有趣的故事能成功获得学生的关注，激发他们强烈的兴趣和積极性，不仅课堂教学的氛围被成功调动了起来，而且学生参与课堂学习的积极性和主动性更高了。在实践教学中，教师借助多媒体教学，将绘本中的故事生动地展示出来，不仅开阔了学生的视野，增长了见识，而且有助于学生更深刻、全面地理解绘本内容。与此同时，教师也可以结合视频或者音频等教学形式向学生展示更多的艺术形式和艺术风格，让学生接受艺术的熏陶，培养其良好的艺术素养和学习能力。我校在美育课实践教学中将绘本贯穿始终，从一年级开始构建创新性课堂，将绘本与课堂教学相结合，课程中经过深入的绘本阅读，使学生感受到故事的情节，将绘本中的美术元素和阅读绘本所带来的感受运用到课堂教学上。例如，在一年级开展“认识自我”系列课程的相关教学时，教师可以将《小黄和小蓝》在课堂中给学生展示并深度阅读，其中插画点的运用非常丰富，结合美育课程学习用点的形式表达自己和身边的事物，并根据自己的感受，将点有规律地排列，如开心的情绪，点是无秩序的排列;平静的情绪，点是有秩序的排列;孤独害怕的情绪，点可以表现在画面的一个角落等。在教师的引导下，学生可以认真体会其中点的运用，并学习这种搭配规律，并在今后的绘画练习中加以充分应用。

2.3开展美术活动，激发学习热情

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。小学美术教学是学校美术教学的初始阶段，在小学美术教学中，培养学生的学习兴趣与培养学生的美术绘画技巧同样重要。但是，学生的身心还不成熟，学生美术学习兴趣和热情的激发离不开教师的引导，需要外界给予积极的刺激。绘本具有图文并茂、生动有趣等特点。在美术教学中，教师可以借助绘本开展一系列的美术学习活动，以激发学生的兴趣，为学生的终身发展奠定基础。对于学生而言，充满童趣的儿童绘本和系统化、专业性较强的美术教材更能吸引学生的注意力。儿童绘本不只有图画，其中精彩的故事情节更能吸引学生。对此，美术教师在教学中可应用儿童绘本，最大限度将学生注意力集中至课堂教学当中。与此同时，教师可基于绘本的故事情节以及配图为学生讲解，将绘本图画与教材内容相结合，让学生在好奇心牵引下对构图、颜色等美术知识产生强烈的探究兴趣，从被动学习转为主动学习，维持探究美术知识的兴趣。

结束语

儿童绘本对学生美术学习的培养具有巨大的作用，教师应充分应用儿童绘本的艺术影响力为学生开展美术教学。随着学生对儿童绘本的学习成长需求，教师在课堂上可以学生的兴趣为出发点将儿童绘本的美术知识融入到美术教学之中，培养学生的艺术想象力和创作力。这不仅可以创新小学美术的教学方式，还可以促进学生美术学习的成长，他们能够从儿童绘本美术教学中不断加强自身的美术基础，丰富自身的美术知识，开阔自身的美术视野。

参考文献

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